<h3><br></h3><h3> 秋，濃情著，就這樣悄然浸染。時光沉淀了秋的靜美，也豐盈了我們每一位教育人的情懷。追夢的路上，每一段行程都是最好的自我成全。這一站，十一月的深秋，蕪湖市鳩江區(qū)翰文學(xué)校星辰分校沐浴一季星輝，在濃郁的一秋余韻中，向我們敞開了真誠的胸懷。來自鳩江區(qū)和宿松縣兩地的80余名校長、后備干部齊聚于此，主題為“新時代 新使命”的第二屆“鳩江——宿松”校長論壇正式拉開帷幕。</h3> <h3> 本屆論壇為期三天，活動形式、內(nèi)容豐富多樣。安徽師范大學(xué)教授劉和海的《術(shù)與道：中小學(xué)課題研究方法與技巧》的專題講座，給同樣是一線教師身份的各位校長們，在論文寫作、課題研究等方面作了專業(yè)性的學(xué)術(shù)指導(dǎo)；來自鳩江、宿松兩地的六位校長的交流發(fā)言，展現(xiàn)了不同學(xué)校在學(xué)校管理、特色課程、立德樹人等方面的驕人成績；現(xiàn)場參會人員與特邀嘉賓的互動研討，直面工作實踐中學(xué)校、教師的茫然與困惑，共同探討更具創(chuàng)意、更富成效的工作模式；八所學(xué)校的實地參觀，讓論壇回到學(xué)校教育的土壤，生根發(fā)芽。特別是在第一天的開幕式上，鳩江區(qū)、宿松縣教育局局長分別作了如何做一名智慧型校長和牢記新時期育人使命的主題演講，為論壇的順利開展醞釀了濃厚的研討氛圍，為三天的論壇時光填上了豐韻的底色。</h3> <h3> 一次學(xué)習(xí)、一番反思、一段歷程、一份沉淀。教育的路上我們步履匆匆，被形式多樣的課程改革、接踵而來的教育督查、種類紛雜的社會附加等一路裹挾著。我們需要適時地調(diào)整一下步伐，回首來時路，教育的初心是什么？如何堅守教育的初心？幾場報告的聆聽，內(nèi)心更加清晰了教育“立德樹人”的根本宗旨。讓德育的種子在校園落地生根、開花結(jié)果，應(yīng)該要引發(fā)我們每一位教育人的深思。鳩江區(qū)二壩中心小學(xué)校長黃永海的《向善向真 向上 向美 向新》的報告內(nèi)容，如秋日午后那一束暖暖的陽光，撞擊心靈。忽然就在那一剎那，體悟到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育境界，那是一名資深教育者一往情深的教育情懷?？删?、可畏！二壩中小在“真善課程”的打造上，注重對系列德育活動的整合，在“為學(xué)生幸福成長奠基”的基本理念的指引下，逐步形成“真善課程”體系。結(jié)合該校校本課程建設(shè)，在各年級開設(shè)書法、科技、美術(shù)和智慧數(shù)學(xué)等校本課程，為培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生不懈努力，同時也讓學(xué)有專長的老師在工作中體驗到職業(yè)的幸福。是啊，學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，每一株幼苗都是獨一無二的，只有用心、適宜的呵護，我們才能欣喜地迎來一次次不同的花期。我想，在孩子心中，他們所期盼的，就是一所這樣生動、美麗的校園吧？回看自己在教育管理工作崗位上已一年多時間，我深知學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣不是一蹴而就的，需要不斷的學(xué)習(xí)和加強，所以從細(xì)節(jié)要質(zhì)量，加強學(xué)生養(yǎng)成教育是我日常關(guān)注的工作重點之一。正如黃校長說的那樣，一學(xué)期只要抓好兩三項行為習(xí)慣教育，把工作做實、做好，每年做一點，只要做就會慢慢改變。記得今年暑假在參觀馬鞍山實驗小學(xué)時，該校校長說過一句話：學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生能從校園帶走什么。文化知識隨著時間的流逝，有些是會漸漸淡忘的，而相伴一生的是情操和品行。今天再一次觸碰到這句話，內(nèi)心依然是漣漪陣陣。</h3> <h3> 學(xué)校是一個大家庭，不管是校長，還是教師、學(xué)生，都有責(zé)任為營造一個和諧、進步、智慧、幸福的大家庭而共同努力。黃校長在談到學(xué)校教師隊伍建設(shè)時指出，學(xué)校要善待教師、成全教師。其實，在日常的工作實踐中，我也在經(jīng)常反思：在老師眼中，我們該如何做校長？學(xué)校是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，學(xué)校發(fā)展，歸根結(jié)底是教師隊伍的成長發(fā)展。教師教育教學(xué)水準(zhǔn)的高低、思維格局的層次，決定能把學(xué)生帶到哪個高度，更決定了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以說老師是什么樣的人，比教什么樣的課更重要?！坝绊懩阈袨榈娜?，往往離你最近”。特別是作為一名新上任的管理人員，要求老師做到的，首先是自己必須做到。古語曰：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不從”。是的，“喊破嗓子，不如做出樣子”，以身作則，是最強有力的引領(lǐng)。同時我也知道，無規(guī)矩不成方圓，學(xué)校要制定適合本校校情的各項制度，規(guī)范師生的日常行為，讓制度管理人、評價人、建設(shè)人、規(guī)范人。其實，成全教師就是成全校長、成全學(xué)校。我一直都認(rèn)為，校長與老師之間要保持著一種相互學(xué)習(xí)、共同成長的關(guān)系?！笆欠敲饔趯W(xué)習(xí)，境界生于內(nèi)省”，學(xué)習(xí)是自我提升的不竭源泉。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，更是要把學(xué)習(xí)和思考作為適應(yīng)工作崗位、推動工作的重要手段。本學(xué)期我以組建農(nóng)村小學(xué)首席教師工作室為契機，參與到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，提升個人綜合素質(zhì)的同時，也為年輕的教師們搭建一個交流的平臺，潛移默化，用實際行動逐步影響一批肯吃苦、善學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)強、能戰(zhàn)斗的教師隊伍。讓全體師生知道：學(xué)校是大家共有的校園，學(xué)校的發(fā)展離不開你我，只有大家攜起手來，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)校發(fā)展的職責(zé)，才能把學(xué)校工作一步步做好。</h3> <h3> 對話交流，共享共進。期待每一位教育人，在這個別樣的生命之秋，都能收獲到職業(yè)生涯中最樸實的真善。</h3>