<h3> 2019年11月10日，這是我們來(lái)到廣州參加研修學(xué)習(xí)的第二天，上午我們聆聽(tīng)了來(lái)自廣東第二師范學(xué)院高慎英博士、教授做的一場(chǎng)精彩的講座一一《基于核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)改革》。她的講座讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)背景下，如何幫助學(xué)生有成就感和進(jìn)步感，如何培養(yǎng)學(xué)生與朋友開(kāi)心相伴；作為教師要走教師專業(yè)化的發(fā)展之路。<br></h3><h3> </h3> <h3> 高教授的講座聯(lián)系生活，貼近實(shí)際，幫助我們解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，她用具體的案例，讓我們深入思考與研究。</h3><h3></h3> <h3> 她指出:學(xué)?？梢猿蔀榭鞓?lè)學(xué)習(xí)的地方，幫助學(xué)生完成兩大任務(wù):一是有成就感和進(jìn)步感；二是與朋友開(kāi)心相伴。</h3> <h3> 核心素養(yǎng)背景下，作為教師，我們對(duì)學(xué)生要寬容、賞識(shí)并幫助，為不同的學(xué)生搭建不同的平臺(tái)，好的老師應(yīng)該成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖與引路人，讓學(xué)生成為“最好的自己”。</h3> <h3> 核心素養(yǎng)背景下我們的教育目標(biāo)，要把學(xué)生培養(yǎng)成:主動(dòng)自學(xué)(即有掌控感、自信自律)，適度超前(即課前預(yù)習(xí))，主動(dòng)建構(gòu)(即梳理歸類的能力)，有優(yōu)秀的心態(tài)(展示分享，把內(nèi)心真實(shí)想法講出來(lái))的人。</h3> <h3> 核心素養(yǎng)下的教師，應(yīng)注重課后反思改進(jìn)，以自我反思為主，要對(duì)學(xué)生個(gè)案研究，走教師專業(yè)化發(fā)展之路，生成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐改進(jìn)，做到“三讀”即讀書(shū)、讀人、讀實(shí)踐；收獲“三有”即有作品感、有成功感、有快樂(lè)感！</h3> <h3> 我們靜靜地聽(tīng)，靜靜地品味，靜靜地內(nèi)化，心靈深處覺(jué)得如沐春風(fēng)般的溫暖，如飲甘露般的清甜。</h3> <h3>培訓(xùn)感言:</h3><h3> 耹聽(tīng)了高教授的講座，我受益匪淺?；诤诵乃仞B(yǎng)的課堂追求，是對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本訴求，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)變革是核心素養(yǎng)落地的切入點(diǎn)，突破點(diǎn)和成長(zhǎng)點(diǎn)，只有聚焦課堂，才能真正讓核心素養(yǎng)落地，促進(jìn)學(xué)生智慧地成長(zhǎng)。(第二組 黃卉卓)</h3> <h3> 今天，我認(rèn)真聆聽(tīng)廣東第二師范學(xué)院高慎英教授《基于核心素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)改革》的講座。高教授理論與實(shí)際相結(jié)合，列舉了生活中許多事例，深入淺出地進(jìn)行講授，我邊聽(tīng)邊做筆記，受益匪淺。聽(tīng)了高教授的精彩講座，靜下心來(lái)反思自己多年來(lái)的教學(xué)，我認(rèn)為要做一名好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。我今后還應(yīng)該從以下幾方面努力：一要為學(xué)生的全面發(fā)展著想；二要對(duì)學(xué)生信任和寬容；三要學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人；四要經(jīng)常反思不斷提高。（第二小組 黃麗娜）</h3> <h3> 在培訓(xùn)中聆聽(tīng)了高教授的課，我深刻感受到小學(xué)課程建設(shè)空間大，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、思索如何有效地解放教師與學(xué)生，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐、與生活結(jié)合，關(guān)注真實(shí)生活，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(第二組 黃衛(wèi)寧)</h3> <h3> 高教授用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言生動(dòng)地給我們呈現(xiàn)了她對(duì)中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)“3個(gè)領(lǐng)域、6大素養(yǎng)、18個(gè)方向”的理解。用豐富的案例給我們傳遞了新時(shí)代課堂改革的方向，讓我們深刻感受到利用校本化課程來(lái)讓核心素養(yǎng)真正落地的緊迫性。最后還從學(xué)校角度、教師角度、學(xué)生角度分析如何有效進(jìn)行新課程改革提出建議。作為一名黨員教師，我們初心和使命正是圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”解決這一根本問(wèn)題。高教授的講座為我們廣大教師指明方向：各學(xué)科教師課堂設(shè)計(jì)，就是要達(dá)成學(xué)科素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)一個(gè)個(gè)人格健全、身心健康、個(gè)性鮮明的社會(huì)主義接班人。(第二組 范宇)</h3> <h3> 今天耹聽(tīng)了高教授的講座，讓我豁然開(kāi)朗，一直的教育疑惑得到了解答。基于核心素養(yǎng)的課堂追求，是對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本訴求，讓學(xué)生自我控制是最好的教學(xué)。是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)改革需要堅(jiān)持實(shí)踐改革與實(shí)踐改進(jìn)。讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。在興趣中學(xué)習(xí)，我們不能遏制學(xué)生的興趣，這些才是好的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(第二組 馮煒杏)</h3> <h3> 聽(tīng)了講座以后，感受到教師應(yīng)該不斷保護(hù)激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，積極參加學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn)，在教研過(guò)程中更加關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)情情況的研究，做到因材施教，盡可能的營(yíng)造快樂(lè)、平等的教學(xué)環(huán)境。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的高效課堂教學(xué)和課外特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的積累，借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。(第二組 胡健華)</h3> <h3> 在今后的教學(xué)中，我們要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。 (第二組 甘煒?lè)?</h3> <h3> 感悟教育智慧，踐行生命真諦，本次的學(xué)習(xí)將成為我們教育人生中一筆寶貴的精神財(cái)富和一頓豐盛的營(yíng)養(yǎng)大餐。在今后的實(shí)踐中，我們將會(huì)好好利用這筆精神財(cái)富，慢慢消化，幫助每一位學(xué)生獲得自尊與他人尊重，收獲有成就感、進(jìn)步感和快樂(lè)感！</h3> <h3>圖文提供及編輯:第二組</h3><h3>組長(zhǎng):黃丹</h3><h3>組員:</h3><h3>甘煒?lè)? 黃小燕 胡健華 馮煒杏 </h3><h3>黃卉卓 黃衛(wèi)寧 黃麗娜 范宇 馮文昌</h3>