<h1> 2019,11,11下午，許昌市幼教學(xué)科中心組在政府機(jī)關(guān)幼兒園舉辦”區(qū)域游戲活動(dòng)觀摩及經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)”。 首先大家進(jìn)入各個(gè)班級(jí)，實(shí)地觀摩了班級(jí)區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)。</h1><h1> 在這里，看到了孩子的真游戲，各班級(jí)布置與幼兒興趣相適應(yīng)的游戲場(chǎng)景，孩子自由自主，創(chuàng)造愉悅。</h1><h1> 在這里，看到了游戲的真場(chǎng)景，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體性，室內(nèi)外區(qū)域劃分明確，物品擺放整齊，分類科學(xué)，標(biāo)識(shí)簡(jiǎn)單明晰，易于幼兒識(shí)別和取放。</h1><h3></h3><h1> 在這里，每個(gè)班級(jí)整潔美觀，富有文化內(nèi)涵，符合幼兒審美情趣，室<span style="font-size: 17px;">內(nèi)空間布局合理，有效利用，各功能區(qū)</span>之間通暢，創(chuàng)<span style="font-size: 17px;">設(shè)了有利于滿足幼兒一日活動(dòng)的區(qū)域游戲。</span></h1><h1> 在這里，看到活動(dòng)區(qū)劃分科學(xué)，相對(duì)安靜與活躍的區(qū)域互不干擾，且在教師視線范圍內(nèi)，各區(qū)域設(shè)置有利幼兒以適宜的人數(shù)參加，并主動(dòng)、積極、專注于游戲中，有效促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。</h1> <h1> 在建構(gòu)區(qū)看到，2個(gè)孩子玩的非常專注與投入，他們先石頭剪子布，然后撒骰子，最后按照骰子上的數(shù)字走棋，玩得快速而精準(zhǔn)，可謂一物多用，在常態(tài)化的開(kāi)心玩樂(lè)中豐富了數(shù)學(xué)知識(shí)！</h1><h3></h3> <h1> 同樣在建構(gòu)區(qū)還看到，建筑工作帽和墊子沒(méi)有使用，”我們建構(gòu)設(shè)計(jì)圖“很好，在搭建的過(guò)程中培養(yǎng)孩子的條理性，計(jì)劃性。</h1><h3></h3> <h1>雙十一特賣會(huì)免費(fèi)品嘗，孩子在不停地叫喊著，引來(lái)老師們不時(shí)頓足觀望。</h1> <h1> 瞧，買了這么多的東西該怎么辦呢？我一直停在那里觀看，想看出個(gè)結(jié)果，可是沒(méi)有看到，直到結(jié)束的音樂(lè)響了，孩子們把物品放到了貨架上。</h1> <h1> 怎樣使孩子們的游戲向更高水平發(fā)展？更加有趣更加有意思？仍然值得我們?nèi)ヌ剿鳌?lt;/h1> <h1> 隨后，大家齊聚禮堂，昤聽(tīng)劉巧茹書(shū)記介紹開(kāi)展的題為：”紅色教育，浸潤(rùn)校園”園本課程介紹，劉書(shū)記分享了大量的以紅色教育為主題的各類活動(dòng)，并將此浸透一日生活之中。</h1> <h1> 劉曉冠老師從計(jì)劃，準(zhǔn)備，觀察等方面分享建構(gòu)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和做法，例如，通過(guò)搭建小學(xué)校樓遇到困難時(shí)和沙池平衡等兩個(gè)寀例，談到把主動(dòng)還給孩子，把麻煩留給孩子，怎樣讓材料融合了老師的介入時(shí)機(jī)？怎樣整理材料？怎樣分析和評(píng)價(jià)？劉老師用記錄的方式進(jìn)行表征，教師旁觀者，不干預(yù)，允許孩子犯錯(cuò)誤，她做到了珍惜每一次觀察的機(jī)會(huì)。</h1> <h1> 邢婷婷老師以《小班娃娃家》為內(nèi)容，從空間布置，材料投放，進(jìn)區(qū)規(guī)則，活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)指導(dǎo)方面通過(guò)大量的案例談?wù)摿嗽O(shè)置溫馨場(chǎng)景，豐富的材料，主題與區(qū)域相結(jié)合，區(qū)域之間的聯(lián)動(dòng)，孩子從被動(dòng)高控轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂砷_(kāi)放和流動(dòng)，做為旁觀者，退后者，觀察者和支持者角色，看到孩子們帶來(lái)的變化和驚喜。</h1> <h1>楊璐老師從習(xí)慣培養(yǎng)、遇到問(wèn)題、有效點(diǎn)評(píng)和閱讀成果等四個(gè)方面進(jìn)行閱讀區(qū)分享，在寬松的氛圍方面，采取幼幼互和講幼兒書(shū)袋里的故事等多種方式。在問(wèn)題方面，常有畫(huà)面實(shí)物不能建立聯(lián)系，缺乏交流的膽量等問(wèn)題，來(lái)用制作閱讀相冊(cè)投放區(qū)域，通過(guò)銳銳和佑佑的故事，講述了面對(duì)缺乏膽量的孩子，怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心，鼓勵(lì)孩子交朋友，建立信任感。怎樣提供趣味性材料，閱讀故事盒子，會(huì)發(fā)光的小劇場(chǎng)，我是小演員等等讓故事變得立體生動(dòng)。</h1><h1> 關(guān)于有效點(diǎn)評(píng)方面，開(kāi)展我是小小演講員活動(dòng)。</h1><h1> 關(guān)于閱讀成果，發(fā)起家園，合作行動(dòng)，讓孩子擁有生命韻律。利用寒暑假就開(kāi)始提供音頻視頻，真正做到不用昨天方式教育今天的孩子。</h1> <h1> 牛淑敏老師進(jìn)行總結(jié)，她從全方位每個(gè)角落敢于開(kāi)放進(jìn)行肯定，她從劉書(shū)記紅色教育融于日常生活之中，小中大三個(gè)老師從不同角度，結(jié)合《指南》進(jìn)行深入剖析，以課程游戲化，杜絕小學(xué)化方面，指明了今后的方向，同時(shí)，提出具體要求，例如，在閱讀中怎樣保持良好姿勢(shì)？怎樣減少成品玩具，增加資源收納？區(qū)域活動(dòng)怎樣與課程相聯(lián)，關(guān)注孩子的興趣和需要？怎樣與五大領(lǐng)域課程相聯(lián)？相信我們的孩子一定會(huì)在豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)中更加美麗多姿！</h1>