靜美的秋，最美的你印家華 <h3>秋天是個多彩的季節(jié)，秋天是個收獲的季節(jié)！今天我們帶著期中考試后的放松心情一起走進了胡文婷老師的課堂。</h3> <h3>胡老師今天給我們帶來的是一篇描寫動物的課文《搭船的鳥》</h3> <h3>從這篇教案中可以看出胡老師的用心和努力</h3> <h3>直接進入課題</h3> <h3>作者是怎么描寫這只小鳥的漂亮的？（彩色 美麗 翠綠 藍色 紅色……）</h3> <h3>第一印象:美麗的外形</h3> <h3>第二印象:動作的利落（動詞:沖 飛 站 銜 吞）</h3> <h3>同學(xué)們踴躍的回答問題</h3> <h3>板書:這篇課文的寫作手法是“由表及里”</h3> <h3>叢書和課文相整合</h3> <h3>和翠鳥的寫作手法相同，由表及里，運用了很多的動詞來體現(xiàn)鸕鶿的迅速敏捷</h3> <h3>布置作業(yè)</h3> <h3>大家齊聚四樓會議室對胡老師的這節(jié)課進行了精彩的點評</h3> <h3>胡老師先就所教的這篇課文進行了反思1:認為學(xué)生讀得不夠，由表及里的概念學(xué)生還不明確。2學(xué)生都在認真完成學(xué)習(xí)表格。</h3> <h3>各位領(lǐng)導(dǎo)和老師發(fā)表了精彩的點評</h3><h3> 羅老師:條理清晰，師生互動很多。</h3><h3>葉老師:環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生掌握了一個點 由表及里。精讀引領(lǐng)《鸕鶿》讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)。</h3><h3>范老師:抓住外貌特點描寫小動物。</h3><h3>舒老師:整體有序 小組合作交流紀(jì)律良好。</h3><h3>余老師:環(huán)節(jié)清晰 語言不夠精練。</h3><h3>孫老師:學(xué)以致用 課堂細節(jié)把握很好。</h3><h3>印老師:叢書和課文的銜接點沒把握好。</h3><h3>王老師:把語文主題學(xué)習(xí)的精神領(lǐng)會的比較好，課文思路清晰，鍛煉了學(xué)生的能力。叢書學(xué)習(xí)時間二十分鐘太長，課堂上還是要以課本為主，時間安排不是很合理</h3> <h3>朱校長對我們青年老師寄以了厚望:聽了吳靜老師的一節(jié)課，課題一樣《搭船的鳥》可以和胡文婷老師的這節(jié)課同課異構(gòu)。讓青年教師從中找不足，把課堂交給學(xué)生，胡老師做到了。注重八個教學(xué)原則:直觀性 理論聯(lián)系實際性 亮麗性 循序漸進性 發(fā)展性 科學(xué)性 鞏固性 啟發(fā)性 充分的利用課程資源。</h3> <h3>李校長首先感謝所有老師的參與。認為胡老師教的這篇課文讀的太少，沒有體會到讀。教學(xué)目標(biāo)完成的任務(wù)不夠。如何引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，沒讓學(xué)生去觀察，讀得不夠，沒有結(jié)尾，以后一定要多注意。</h3> <h3>愿我們所有的青年老師在朱校長的悉心指導(dǎo)下讓自己的課堂更精彩，更完美！</h3>