以美育德，美美與共

聶巧鴻

<h3>——觀竹山鎮(zhèn)小校園文化、德育管理研討會(huì)有感</h3> <h3>　　一個(gè)轉(zhuǎn)身，寒風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉隨風(fēng)飄落。輕掀日歷一看，立冬將至，空氣里添了幾分寒意……</h3> <h3>　　為了實(shí)現(xiàn)校際均衡發(fā)展、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，11月7日下午，竹山鎮(zhèn)小邀請(qǐng)金帶鎮(zhèn)小、來(lái)寶小學(xué)、龍江完小、聚寶完小和千福完小五所學(xué)校50余名老師到學(xué)校交流校園文化建設(shè)、德育工作管理。</h3> <h3>　　一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，一定要有校園文化的定位，校園文化是一所學(xué)校的“教育場(chǎng)”。</h3> <h3> 如何讓文化真正融入學(xué)校教育的方方面面，浸潤(rùn)師生的心靈？在彭校長(zhǎng)眼里，昨天的歷史曾是鮮活的現(xiàn)實(shí)，今天的現(xiàn)實(shí)也必將成為明天厚重的歷史。在學(xué)校文化的建設(shè)進(jìn)程中，每一個(gè)人都擔(dān)負(fù)著承前啟后的重任，都是文化發(fā)展的親歷者和見(jiàn)證者。竹山鎮(zhèn)小占地只有十幾畝，但學(xué)校小而精，竹文化、草把龍讓學(xué)校成為非遺傳承基地，傳承非遺文化。</h3> <h3>竹溪亭</h3> <h3>竹韻走廊</h3> <h3>竹山石窟</h3> <h3>竹苑種植園</h3> <h3>竹之韻書(shū)吧</h3> <h3>竹韻廣場(chǎng)</h3> <h3>　　竹韻廣場(chǎng)中的“文化石”，形似心臟，命名“初心”，與時(shí)代相符，寓意教育的價(jià)值就在于喚醒每一個(gè)孩子心中的潛能，幫助他們找到隱藏在體內(nèi)的特殊使命和培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。</h3> <h3>　　豐富多彩的課輔活動(dòng)</h3> <h3> 老師們齊聚三樓小會(huì)議室，交流校園文化建設(shè)和德育工作管理工作經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>　　彭校長(zhǎng)向來(lái)賓介紹了學(xué)校近兩年來(lái)，在藝術(shù)課程、非遺課程、習(xí)慣養(yǎng)成教育課程、文明禮儀課程、勞動(dòng)課程、竹文化課程等多個(gè)課程改革歷程。</h3> <h3>　　高貴的藝術(shù)比高貴的自然有更長(zhǎng)的生命，學(xué)校以“習(xí)慣決定人生，藝術(shù)成就夢(mèng)想”的辦學(xué)理念為指引。</h3> <h3>　　學(xué)校現(xiàn)僅有149名學(xué)生，其中90%是留守兒童，80%是住宿生。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的教育群體，德育管理工作非常艱辛。</h3> <h3> 大隊(duì)輔導(dǎo)員孫山老師暢談了自己這幾年德育管理的一些思考。</h3> <h3>　　冉立明老師與我們分享了她七年來(lái)一直致力于用課程構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)的管理智慧。</h3> <h3>　　金帶鎮(zhèn)小孫登華校長(zhǎng)觀摩后，驚嘆道：“學(xué)校雖小，但我們卻看到了領(lǐng)導(dǎo)的大智慧、大氣魄、大格局?！?lt;/h3> <h3>　　進(jìn)修校唐明校長(zhǎng)對(duì)竹山鎮(zhèn)小的變化給予了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)校管理工作提出了針對(duì)性、可行性建議。他說(shuō)，竹山鎮(zhèn)小辦學(xué)規(guī)模不大，不能面面俱到，要想提升學(xué)校魅力，留住生源，開(kāi)口要小，站位要高，應(yīng)該以校本研修為載體，打造學(xué)校工作課題化的低端配置。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　所有的遇見(jiàn)都將是一場(chǎng)赴約，相信竹山鎮(zhèn)小的老師們能夠守望山區(qū)教育，逐夢(mèng)人生，帶領(lǐng)這群山里娃開(kāi)啟不一樣的人生，不忘初心，不負(fù)約定！</h3>