<h3> 為了全面落實立德樹人根本任務(wù)，落實《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，用好統(tǒng)編小學(xué)語文教科書，調(diào)動廣大教師研究課堂教學(xué)的積極性，提高我縣教學(xué)研究專業(yè)水平，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提升。順昌縣小學(xué)語文畢業(yè)班教學(xué)與評價質(zhì)量研討會暨市級《縮小城鄉(xiāng)小學(xué)生閱讀能力差距的實踐與研究》課題研討會活動在順昌縣實驗小學(xué)錄播室舉行。 </h3> <h3> 2019年11月11日下午，透藍(lán)的天空，還掛著金燦燦的太陽，在進(jìn)修學(xué)校謝福秀老師的主持下，課題研討活動正式拉開序幕。首先是令人期待的兩節(jié)研討課。 </h3> <h3> 張麗萍研討課《什么比獵豹的速度更快》</h3> <h3> 第一節(jié)，實小雙溪校區(qū)的張麗萍執(zhí)教部編版五年級上冊《什么比獵豹的速度更快》。張老師緊緊抓住本單元所指向的“提高閱讀速度”的閱讀策略，為我們呈現(xiàn)一堂精彩絕倫的研討課。張老師設(shè)計了三個板塊“明確目標(biāo)——巧用方法——拓展運用”進(jìn)行教學(xué)，層次清晰，條理分明。</h3> <h3> 課上張老師通過游戲?qū)?，明確了本節(jié)課以學(xué)習(xí)提高閱讀策略的目標(biāo)。教學(xué)中，以課后第一題兩位學(xué)習(xí)小伙伴所說的提高閱讀速度的方法為抓手，“借助關(guān)鍵詞句”把握課文內(nèi)容，提高閱讀速度，指導(dǎo)學(xué)生舉一反三進(jìn)行練習(xí)。選取與課文《什么比獵豹的速度更快》相似之處頗多的課外閱讀《霧》，進(jìn)行閱讀策略的拓展強化練習(xí)。</h3> <h3> 龍雪清研討課《盼》</h3><h3></h3> <h3> 第二節(jié)，實小思賢校區(qū)的龍雪清執(zhí)教部編版六年級上冊《盼》。龍老師由親切的談話導(dǎo)入新課，接著讓學(xué)生瀏覽全文，說說課文寫了幾件事來回憶“盼”的經(jīng)歷，再緊緊抓住課文對話，借助文中提示語、標(biāo)點符號、反復(fù)用詞、語氣詞等，讓學(xué)生體會人物心理，梳理“盼”的情節(jié)。最后，讀寫進(jìn)行多個回合練習(xí)。</h3><h3> </h3> <h3> 一樣的課堂，不一樣的精彩。龍老師的這節(jié)課為我們習(xí)作例文的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫好一篇習(xí)作提供了示范作用。 </h3> <h3> 講座 “閱讀策略”怎么教？</h3><h3> 示范課后，進(jìn)修學(xué)校謝福秀老師圍繞“如何用好部編教科書”這一主題開展了【閱讀策略”怎么教】的話題講座。</h3><h3> 講座中，謝老師針對以往教師們雖然明白閱讀要有一定的速度卻不知怎樣教學(xué)生習(xí)得方法的這一問題，以《什么比獵豹的速度更快》課例做例子。謝老師總結(jié)了張麗萍執(zhí)教的《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，抓住了閱讀單元的切入點，并強調(diào)了閱讀要以學(xué)生掌握閱讀策略為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生運用閱讀策略的意識和基本能力。謝老師還建議教師在平時教學(xué)中可借助課后練習(xí)來確定教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，真正做到教有所依，教有所據(jù)。</h3><h3> 最后，謝老師再次強調(diào)，習(xí)作例文的教學(xué)，是指向?qū)懽鞯拈喿x，也是指向閱讀的寫作，亦讀亦寫。我們在教學(xué)中要明確教學(xué)定位，實施有效教學(xué)。謝老師的講座，以精湛的研究水平和扎實深厚的語文素養(yǎng)，令我們收獲頗豐，受益頗多。</h3> <h3>部編版小學(xué)語文六年級上冊期中質(zhì)量檢測質(zhì)量分析</h3><h3> 講座結(jié)束后，謝福秀老師又接著對六年級期中質(zhì)量檢測做了質(zhì)量分析。首先謝老師根據(jù)試卷內(nèi)容，用三個板塊“積累與應(yīng)用”——閱讀與感悟——表達(dá)與交流”作具體分析。其次結(jié)合具體題型、學(xué)生作答特點、得分失分情況，總結(jié)了本次六年級質(zhì)量檢測試題以教材為基本點，考察能力為主要目的，聯(lián)系學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生感受，滲透了新課程理念的特點。最后謝老師還不忘給教師們分享了改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議。</h3> <h3> 研討會已接近尾聲，謝福秀老師依舊惜時如金，又給老師們帶來了一個可以和講座媲美的話題分析-----立足語言文字運用，用好統(tǒng)編本教材</h3><h3> 謝老師通過對部編教材的細(xì)致分析和歸納，告訴老師們，教學(xué)目標(biāo)的制訂要指向語言文字的運用，教學(xué)內(nèi)容的選擇要突出語言文字的運用，教學(xué)過程的開展要踐行語言文字的運用，教學(xué)效果的評價要促進(jìn)語言文字的運用。分析中，謝老師妙語連珠，結(jié)合具體課文，分析了一個又一個教學(xué)側(cè)重點，給老師指明了如何解決教學(xué)難題的方向，正是謝老師這樣銳意進(jìn)取，執(zhí)著科研的人，才帶領(lǐng)我們教師不斷的成長。</h3> <h3> 研討會結(jié)束，伴著綺麗的夕陽，老師們收獲滿滿。同時，本次活動也為老師們用好統(tǒng)編小學(xué)語文教科書指明了方向，將提高我縣教學(xué)研究的專業(yè)水平，更會促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。</h3>