<h5> 教育部印發(fā)《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》明確，對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內(nèi)容的，要堅決予以禁止。對于幼兒園布置幼兒完成小學內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學內(nèi)容有關考試測驗的，要堅決予以糾正。社會培訓機構(gòu)也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓機構(gòu)治理予以規(guī)范。 此外，《通知》還明確，對于小學起始年級未按國家課標規(guī)定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內(nèi)容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據(jù)的，要堅決糾正，并視具體情節(jié)追究校長和有關教師的責任，納入規(guī)范辦學誠信記錄。<br> ——教育部辦公廳《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》</h5> <h5> <font color="#ed2308"> 幼兒園小學化的危害</font><br> <font color="#ed2308">1.過早扼殺童年。</font><br> 幼兒園小學化，勢必讓孩子失去很多玩耍的時間。如此一來，他們大部分時間都是在學習認字和算術。孩子的純真與快樂感，都會隨著學習壓力大而慢慢消失。<br></h5> <h5> <font color="#ed2308">2.違背成長規(guī)律。</font><br> 孩子們都有成長規(guī)律，幼兒時期，他們的認知能力和思維水平有限，還不能夠掌握小學的知識。但如果幼兒園小學化，強硬把小學知識灌輸給幼兒，這樣會阻礙孩子的認知能力和思維能力發(fā)展。<br></h5> <h5> <font color="#ed2308"> 3.孩子變得厭學。</font><br> 幼兒園小學化，其實就是讓孩子提前學習一些目前還難以掌握的知識。當孩子們在學習過程中遇到困難、無法掌握知識后，孩子們的學習興趣會降低，甚至會有厭學心理。如此一來，本該快樂的幼兒時光，既沒好好玩又沒好好學，得不償失。<br></h5> <h5> <font color="#ed2308"> 4.孩子信心缺失。</font><br> 幼兒園時期，孩子思維能力、理解能力都沒法和小學生比。當他們提前學習小學知識時，大多是云里霧里、不知所以的。這樣不僅會讓孩子在幼兒園有挫敗感，即便是在上了小學后，他們可能也會有自卑心理，導致無法輕松面對學習。<br></h5> <h5> <font color="#ed2308">5.孩子幸福缺失。</font><br> 幼兒本該在童話故事和游戲中快樂成長，可是幼兒園小學化，會剝奪他們的快樂時光。他們可能要耗費很多時間和精力，去學習一些難懂的小學知識。<br></h5> <h5> <font color="#ed2308">6.帶來成績差異。</font><br> 讀過小學化幼兒園的孩子，在進入一年級時成績可能會很優(yōu)異，但這樣可能導致二年級后，這些孩子們覺得自己以前成績好，不用認真聽講。這樣一來，他們就喪失了學習的興趣，進而影響學習。<br></h5> <h5></h5><h5> <font color="#ed2308">六彩幼兒園教什么</font><br> 幼兒園階段孩子學到的絕非是知識，而是一種態(tài)度，生活的態(tài)度，學習的態(tài)度，和人交往的態(tài)度，而這種態(tài)度將伴隨孩子一生！<br> 首先，重視孩子自理能力，社交能力的培養(yǎng)。家長們心里要清楚幼兒園是為生活做準備的，孩子將在這里真正學會自理，自己吃飯，自己穿衣服，自己把玩具放回原處，自己學著和別人交流，自己結(jié)交朋友，慢慢有自己的生活，認識到自己的不足并積極的改正，這就是一個好的幼兒園教會孩子的生活態(tài)度。</h5><h3> </h3> <h5 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">自己疊衣服</font></h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">自己疊被子</font></h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">自己穿襪子</font></h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">自己穿鞋子</font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">自己吃飯</font></h5> <h5><font color="#010101"> 其次，帶給孩子學習樂趣。幼兒園時期，掌握多少漢字會多少的加減乘除并不是最關鍵的，關鍵的是幼兒時期，用什么方法引導孩子學習。首先在孩子心中知識并不是令人厭惡的，是有趣的，特別是早期數(shù)學能力的培養(yǎng)，引導孩子思維能力和邏輯能力的發(fā)展，孩子可以主動的要求閱讀看書是一生的好習慣。</font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">創(chuàng)意美術</font></h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">創(chuàng)意積木</font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">陶泥</font></h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">樂高積木</font></h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">木工</font></h5> <h5 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">織染</font></h5> <h5 style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">閱讀</font></h5> <h5><font color="#010101"> 最后，幫助孩子學會適應集體。社會就是一個大的集合，各色人群的集合，適應集體就是接觸社會的前奏，而其中更重要的一點就是情緒管理，幼時情緒喜怒無常得不到正確的引導，成年之后多在和人接觸中容易碰壁。</font></h5> <h5></h5><h5><font color="#010101"> 美國心理學家格賽爾做過一個“雙生子爬梯”試驗：格賽爾選了一對雙胞胎，他們的身體各項指標都是一樣的，他讓哥哥48周開始學習爬樓梯，弟弟53周再開始學。結(jié)果是盡管兩個人都學會了爬樓梯，而后者卻爬的更快更好。</font></h5> <h5></h5> <h5></h5><h5><font color="#010101"> 實驗證明任何心理的成熟與發(fā)展一定是以其生理成熟為基礎的，脫離生理自然成熟的規(guī)律，過度追求所謂的心理成熟，是不可能的事情。不要逼著孩子過早開始學習，學早有可能適得其反，弄巧成拙！</font></h5> <h5> <font color="#333333"> 六彩幼兒園全體教師會尊重兒童，遵循幼兒生長發(fā)展的規(guī)律，讓孩子玩中學，學中玩，引導兒童快樂生活，科學成長！</font></h5> <h5>幼兒園地址：興隆臺區(qū)三辰崗東南六彩幼兒園</h5><h5>報名熱線：0427-3716789</h5>