不忘初心，砥礪前行——貴州省小學(xué)語文顧鳳業(yè)鄉(xiāng)村名師工作室教學(xué)研討活動

凱里市第四小學(xué)

<h3>11月11日、12日，貴州省小學(xué)語文顧鳳業(yè)鄉(xiāng)村名師工作室全體成員在凱里四小教育集團(tuán)學(xué)院路校區(qū)召開第一期學(xué)員結(jié)業(yè)暨第二期啟動會教學(xué)研討會，本次活動旨在發(fā)揮名師工作室的示范、輻射、引領(lǐng)作用，提高工作室成員綜合素質(zhì)。</h3> <h3>工作室學(xué)員賀蕾老師主持第一期學(xué)員結(jié)業(yè)典禮暨第二期啟動儀式。</h3> <h3>此次活動得到凱里四小教育集團(tuán)大力支持，學(xué)校黨總支書記、校長朱濱出席指導(dǎo)此次活動。</h3> <h3>在活動中，工作室學(xué)院潘書婷老師執(zhí)教了《青蛙寫詩》一課，她在課堂上充分調(diào)動學(xué)生識字寫字的積極性，孩子們學(xué)得興趣盎然。</h3> <h3>學(xué)生們認(rèn)真的樣子，總能帶給我們無限溫暖。</h3> <h3>徐美樂老師的《大禹治水》注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙的教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出諸多亮點。</h3> <h3>學(xué)生們在老師的循循善誘下，在課堂上各抒己見，以學(xué)生為主的課堂活力無限。</h3> <h3>顧先芝老師執(zhí)教的《父愛之舟》，教態(tài)自然，語調(diào)親切，教學(xué)中不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。</h3> <h3>段鵬老師執(zhí)教的《在柏林》，他用富有感染力的語言激發(fā)了同學(xué)們求知的欲望，他時而循循善誘，精彩講授；時而與生互動，微笑贊許；時而深情朗讀，情感細(xì)膩……緊緊抓住同學(xué)們的求知欲，不斷引導(dǎo)學(xué)生深入課文、積極思考，讓同學(xué)們在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。</h3> <h3>工作室的四位老師，個個精彩紛呈，聲情并茂的語言，精煉、富有感染力，親切和藹的教態(tài)，富有魅力的嗓音，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，無一不關(guān)注每一個學(xué)生，真正把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生簡簡單單、快快樂樂的學(xué)語文，把課堂回歸本真。</h3> <h3>貴州省鄉(xiāng)村名師顧鳳業(yè)工作室主持人顧鳳業(yè)老師《統(tǒng)編教材二年級上冊“字詞句運用”的教學(xué)》講座讓在場的所有老師受業(yè)匪淺，要求教師把 “運用” 放在重要地位，努力在生動而有效的實際運用中提高學(xué)生語文能力。教師要關(guān)注《字詞句運用》的編排特點：整體、綜合、以生為本，在教學(xué)中落實 “用教材教”。</h3> <h3>凱里四小教育集團(tuán)黨總支書記、校長朱濱的講座《教學(xué)設(shè)計的原則和要求》使我明白了好的教學(xué)設(shè)計對于課堂教學(xué)的重要性，同時，教學(xué)設(shè)計要讓以學(xué)生的個性得到發(fā)展為出發(fā)點，積極調(diào)動學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，才能真正實施素質(zhì)教育。<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium; white-space: normal;"></span></h3> <h3>聆聽了潘琴老師的《高年級朗讀教學(xué)存在的問題及策略》講座，讓我我領(lǐng)略到了深厚的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)及激情的朗讀方式。最重要的是關(guān)注學(xué)生在朗讀教學(xué)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度和價值觀。</h3><h3><br></h3> <h3>　　此次教學(xué)研討會的開展，為老師們搭建了一個相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的大舞臺。工作室老師們精彩紛呈的課，婉如一盞指路的明燈，為在教學(xué)之路上探索的老師指明了方向！</h3><h3> “一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，相信，有工作室團(tuán)隊的傾情付出，有四小老師的積極參與，教學(xué)之花將會綻放得更加絢麗多彩！</h3> <h3>　語文像多彩的人生，仔細(xì)品味，就可以讀出其中的奧秘；如縷縷暖陽，用心觸摸，便可以感受到它的溫度。感恩一路與智者并肩，與能者同行。愿我們不忘初心，同生共長，筑夢未來！</h3> 語文是一縷情懷，我們的心中：<br>非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。<br>語文是一方風(fēng)景，我們的胸中：<br>山水田園皆有情，金戈鐵馬亦風(fēng)流。<br>語文是一種歲月，我們的眼中：<br>春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。 <h3>攝影：萬進(jìn)</h3><h3>編輯：萬進(jìn)</h3><h3>審稿：顧鳳業(yè)</h3>