<h3> 在這乍寒還暖的深秋時節(jié)，踏著灑滿金色暖陽的整潔校道，借力佛山市教育局和天津市靜海區(qū)提供的有力平臺，11月12日上午佛山市100名心理健康教育骨干老師們和負(fù)責(zé)相關(guān)工作的領(lǐng)導(dǎo)同志們有幸來到了天津市靜海區(qū)團(tuán)泊小學(xué)，聆聽靜海區(qū)心理健康教育工作的思路，認(rèn)真學(xué)習(xí)靜海區(qū)在心育方面取得的系列成果。</h3> <h3> 團(tuán)泊小學(xué)2015年被評為全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，2016年被評為蘇霍姆林斯基教育思想實驗學(xué)校，2017年被評為天津市文明校園。</h3> <h3> 團(tuán)泊小學(xué)校長張寶坤，為老師們做了《用“心”讀你，做學(xué)生成長的領(lǐng)路人》的分享，他分別從“立心、強心、暖心”三個角度立體地展示了團(tuán)泊小學(xué)的心育成果，帶給了在場老師許多啟發(fā)和思考。發(fā)言的最后，張校長引用雅斯貝爾斯《什么是教育》里的一句話“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”引來全場熱烈的掌聲。</h3> <h3> 隨后梁頭鎮(zhèn)中學(xué)心理教師張世慶，做了題為《努力開拓心育實踐途徑 提升學(xué)生積極心理品質(zhì)》的發(fā)言，張老師分別從“開辟心育陣地；開發(fā)心育課程，提供資源平臺；開展心實踐活動”，這三個方面對梁頭鎮(zhèn)中學(xué)的心育思路和實踐成果進(jìn)行了詳盡地介紹。其中，他提到的勞動心育——“田間勞動”給與會者留下了深刻的印象。</h3> <h3> 最后，靜海區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心教師、靜海區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作室領(lǐng)銜人紀(jì)紅梅 ，為老師們帶來《靜海區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作提升之“123456N” 》的講座，分享了靜海區(qū)心育建設(shè)的實踐模式。靜海區(qū)屬于涉農(nóng)區(qū)域，18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，147所中小學(xué)，心理專職教師10余人。面對心理健康教育專職老師少的現(xiàn)實困難，靜海區(qū)秉持“1個理念”、朝著“2個目標(biāo)”、采用“3個策略”、堅持“4個原則”、堅守“5個支持”、取得6個成效，在靜海區(qū)提供的這一大平臺上，靜海區(qū)各校的心育建設(shè)形成了N種特色。靜海區(qū)的心育建設(shè)正在從心育課程走向課程心育，走向心育+模式。</h3> <h3> 靜海區(qū)中小學(xué)心理健康教育做法分享會結(jié)束后，張校長還帶領(lǐng)學(xué)員們參觀了與心育工作緊密聯(lián)系的綜合實踐活動場室，如剪紙社團(tuán)、合唱社團(tuán)、書法社團(tuán)、機器人社團(tuán)等。</h3> <h3> 靜海區(qū)梁頭鎮(zhèn)中學(xué)也是天津市的一所頗有名氣的心理健康特色學(xué)校，除了豐富的學(xué)生社團(tuán)活動外，學(xué)校還擁有占地15畝的學(xué)生學(xué)農(nóng)實踐基地，種植了400余棵果樹，十多種蔬菜。下午，學(xué)員來到了梁頭鎮(zhèn)中學(xué)繼續(xù)參觀學(xué)習(xí)。站在田間地頭，老師們很容易體會到身在其中的學(xué)生們既了解農(nóng)業(yè)種植的全貌，又在勞作中放松心情、體驗收獲喜悅的感受。</h3> <h3> 隨后，學(xué)員們還參觀了天津市中小學(xué)勞動教育基地—靜海教育博物館，講解員介紹了靜海區(qū)教育博物館不同歷史時期文物近千件，充分體現(xiàn)了靜海區(qū)悠久的歷史傳統(tǒng)和獨具特色的運河文化，學(xué)員們進(jìn)入博物館里，立即被眼前的一切吸引住了。古老的農(nóng)耕用具、珍貴的出土文物、有時代感的生活用品……一件件物品、一張張圖片、一個個故事，都在訴說著靜海兩千多年的發(fā)展變遷，靜海教育博物館，開發(fā)了教學(xué)資源，使學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，通過此次參觀開拓了學(xué)員們的視野，學(xué)員們都表示受益匪淺！</h3> <h3> 新時代需要我們中小學(xué)心理工作者樹立政治意識和大局意識，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將不斷開闊工作視野，創(chuàng)新工作思路，提高工作的科學(xué)性和實效性。</h3> <h3> 以下是學(xué)員的精彩分享：</h3> <h3> 11月12日，我們佛山中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)班來到天津市靜海區(qū)參加靜海區(qū)心理健康教育成果分享會。會上，團(tuán)泊小學(xué)校長、梁頭鎮(zhèn)中學(xué)老師及靜海區(qū)代表分別作了成果分享和經(jīng)驗介紹。會后，我們觀摩了團(tuán)泊小學(xué)的特色心育課程并參觀了靜海區(qū)中小學(xué)勞動教育基地。通過今天的學(xué)習(xí)參觀，我深深地認(rèn)識到，真正的心理健康教育不是嘴頭上說說，也絕不是每周一節(jié)課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣，需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要＂潤物細(xì)無聲”的意識和觀念，需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成，需要教師潛移默化的培養(yǎng)。<br></h3><h3> ——順德1隊 順德一中外國語學(xué)校 吳泳柵 <br></h3> <h3> 今天我們有幸來到靜海區(qū)學(xué)習(xí)心育工作經(jīng)驗，聽取了來自團(tuán)泊小學(xué)、梁頭鎮(zhèn)中學(xué)以及靜海區(qū)心理健康指導(dǎo)中心的心育建設(shè)工作報告。團(tuán)泊小學(xué)“立心”“強心”“暖心”用心做心育，梁頭鎮(zhèn)中學(xué)開拓心育實踐體驗，提升學(xué)生積極心理品質(zhì)。靜海區(qū)雖然是涉農(nóng)區(qū)域，專職心理教師缺乏，但仍然通過“123456”機制培養(yǎng)起一支專業(yè)技能優(yōu)秀的專兼職教師隊伍，并形成N種心育品牌特色。靜海區(qū)由心育課程走向課程心育的做法值得我們借鑒學(xué)習(xí)，借力音樂美育體育，通過綜合實踐、農(nóng)務(wù)勞動等方式，塑造學(xué)生陽光心態(tài)。今天的學(xué)習(xí)激勵我努力提升自身專業(yè)技能，積極探索“心育+”模式，為學(xué)校心育建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。</h3><h3> ——順德二隊-順德區(qū)華僑中學(xué)黃錦銀</h3> <h3> 知道在涉農(nóng)地區(qū)如何因地制宜地發(fā)展心育工作嗎？背丟土豆、繩運冬瓜、搶種搶收……視頻中的孩子在進(jìn)行“農(nóng)家樂”的心理運動會，這也是天津市靜海區(qū)心理健康教育指導(dǎo)中心結(jié)合本區(qū)特點辦的一場大型心育活動。下午參觀的梁頭鎮(zhèn)中學(xué)，更是將特色心育做到極致，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，在校園里開辟了十畝土地作為務(wù)農(nóng)實踐基地，讓學(xué)生在耕作中學(xué)會合作、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會敬畏大自然。通過這樣的勞動實踐教育形成自己的特色，發(fā)揮出良好的育人效果，學(xué)生在耕作中釋放壓力的同時，也體驗到收獲的快樂。今天的學(xué)習(xí)真的讓我受益匪淺，靜海區(qū)的做法向我們打開了心育的新視界，看似隨手拈來，實則匠心獨運。探索心育的方式，我們永遠(yuǎn)在路上！</h3><h3> ——禪城一隊 佛山第四中學(xué) 龐翠芬</h3> <h3> 心育，從不拘于某一特定形式，而更多滲于豐富多彩的教育活動中。下午，我們一行來到靜海區(qū)中小學(xué)勞動教育基地參觀。其中的靜海教育博物館，有農(nóng)器具館、靜海碑林、法治教育館等七大部分。最讓我印象深刻是日常用品館，這里的顯現(xiàn)藏品均來源于全區(qū)師生的捐贈，每樣藏品都有師生們或他們祖父輩使用的歷史。教育博物館引導(dǎo)和教育學(xué)生把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品質(zhì)。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，在親身參與與實踐中獲得積極體驗。 今天的學(xué)習(xí)，讓我打開了眼界，也感嘆，如此規(guī)模教育博物館，集全區(qū)師生力量而成！思想多遠(yuǎn)，就能走得多遠(yuǎn)！</h3><h3> ——禪城二隊 禪城實驗高級中學(xué) 賴紅婷</h3> <h3> 今天，首先聆聽了校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校心育成果的展示和做法的介紹，觀看了融入當(dāng)?shù)靥厣倪\動會錄像。接下來，學(xué)校一系列社團(tuán)的成果展示讓人目不暇接。校園內(nèi)隨處可見學(xué)生的書法作品，麥秸畫作品，小制作等等，在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。下午來到了梁頭鎮(zhèn)中學(xué)，雖說是村校，但學(xué)校校園文化建設(shè)相當(dāng)完善，有培養(yǎng)理念目標(biāo)、規(guī)章制度、名言警句等。心理教育基地中沙盤室、個體輔導(dǎo)室、宣泄室、閱覽室等更是無一缺少。最后一站參觀了靜海區(qū)教育博物館，包括法治教育館、農(nóng)器具館等七個部分，一件件物品、一張張圖片、一個個故事，都在訴說著靜海兩千多年的發(fā)展變遷。通過館藏文物的參觀，得到了歷史文化的熏陶和藝術(shù)享受。一天馬不停蹄實在有些奔波，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報，為收獲而欣喜!</h3><h3> ——南海一隊 桂城映月四小 王丹</h3> <h3> 今天，我們首先參觀了美麗的靜海區(qū)團(tuán)泊小學(xué)和梁頭鎮(zhèn)中學(xué)，同學(xué)們熱情大方的講解和精彩的社團(tuán)展示，讓我感到驚喜滿滿，凸顯出素質(zhì)教育的重要性，以及在開展素質(zhì)教育時要注重因地制宜，充分發(fā)揮地區(qū)特色，同時這兩所學(xué)校在心理健康教育建設(shè)方面也花費了大量的精力，各心理功能場室都設(shè)計得十分溫馨，為全校師生提供了優(yōu)質(zhì)的心理輔導(dǎo)服務(wù)，隨后我們參觀了靜海區(qū)教育博物館，讓我們對靜海區(qū)的發(fā)現(xiàn)和文化底蘊都有了更為深刻的認(rèn)識。今天這一系列干貨滿滿的行程，極大地拓寬了我往后開展心理健康教育活動的思路，也讓我對后面幾天的培訓(xùn)更為期待。</h3><h3> ——南海二隊 海北初級中學(xué)劉秀清</h3> <h3> 帶著期待，迎來了第二天的學(xué)習(xí)。今天來到團(tuán)泊小學(xué)和梁頭鎮(zhèn)中學(xué)，先是聽取學(xué)習(xí)靜海區(qū)心理健康教育工作報告，隨后參觀學(xué)習(xí)這兩所學(xué)校心理健康工作經(jīng)驗。這兩所學(xué)校的教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象。這兩所學(xué)校校園文化氛圍濃厚，心育活動豐富多彩，把心育活動當(dāng)作常規(guī)工作開展，把心育與美育、體育相結(jié)合，還根據(jù)本校與本區(qū)實際情況，利用當(dāng)?shù)刭Y源，致力于"立心"、"強心"、"暖心"，努力開拓心育活動實踐途徑，提升學(xué)生積極心理品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到作為一名教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，多學(xué)習(xí)其他學(xué)校心育工作上優(yōu)秀先進(jìn)的經(jīng)驗，才能帶領(lǐng)自己和學(xué)生走向更美好的明天。</h3><h3> ——高明區(qū)滄江中學(xué) 陳曉程</h3> <h3> 今天我們聆聽了團(tuán)泊小學(xué)、梁頭鎮(zhèn)中學(xué)、靜海區(qū)教育局負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗分享會，分享會分別從學(xué)校層面和區(qū)級教育行政管理層面去介紹心理教育工作的具體做法以及工作成效。趣味橫生的團(tuán)體心理拓展活動、引人入勝的校園心理劇、充滿溫情的教師心理輔導(dǎo)、接地氣的校本課程、趣味橫生的"農(nóng)家樂"親子心理運動會……真可謂百花齊放。靜海區(qū)“123456N”確實很有成效，打破專業(yè)教師短缺困境、各校創(chuàng)建各具特色的心理健康活動、上下聯(lián)動等等，讓我們所有人打開了思路，拓寬了眼界。</h3><h3> ——三水區(qū)西南街道金本小學(xué) 鄧細(xì)芳</h3>