<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 11月中旬，初冬， 秋意漸遠(yuǎn)，黃葉飄零。一如蘇軾的“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)?！背松螱1216次列車(chē)，領(lǐng)略車(chē)窗一望無(wú)際的綠色麥田，東城區(qū)的陳會(huì)平，陳良冬，劉品品，歐陽(yáng)懿，胡燕君，信鴿，楊曉可等七名美術(shù)老師一行踏上觀摩河南省2019中小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的征程。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 12日一早， 我們乘上大巴車(chē)從新鄉(xiāng)市金玉滿(mǎn)堂酒店，來(lái)到河南師范附中雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校。八百人的禮堂，座無(wú)虛席，課程安排緊湊，一天八節(jié)課，堂堂盛宴，節(jié)節(jié)欣喜。課堂是教師教學(xué)的主陣地，是教師實(shí)現(xiàn)自我，展示自我的舞臺(tái)。因此要把握好這四十分鐘，掌控好主戰(zhàn)場(chǎng)，是我們的頭等大事，精益求精是我們永遠(yuǎn)不懈的追求。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 鄭州經(jīng)開(kāi)區(qū)瑞錦小學(xué)的張超老師一節(jié)湘美版二年級(jí)下冊(cè)《剪紙動(dòng)物》拉開(kāi)觀摩課的序幕。這幾節(jié)課都很美，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教師的課堂駕馭及課堂生成和課堂展示效果，都無(wú)與倫比。但是有兩節(jié)課是美在氣質(zhì)，獨(dú)特的中國(guó)風(fēng)，散發(fā)著詩(shī)情畫(huà)意。教師灑脫淡定自然的表現(xiàn)力，耐人尋味。 小學(xué)美術(shù)觀摩課造型表現(xiàn)居多，其次是設(shè)計(jì)應(yīng)用。洛陽(yáng)李國(guó)潔老師的校本課程《澄泥硯》和安陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)楊勇的三年級(jí)下冊(cè)《大自然的顏料》，分別是欣賞評(píng)述和綜合探索。從課型上是表現(xiàn)的冷門(mén)，能把這兩種課型講好，教師沒(méi)有有大量的知識(shí)儲(chǔ)備和足夠的文化積淀，是很難駕馭課堂的。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 觀摩課的意義在于教師的思考， 猶如牛志強(qiáng)老師說(shuō)的有人聽(tīng)到的是設(shè)計(jì)思路，有人聽(tīng)到的教學(xué)方法，有人聽(tīng)到的是育人境界，有人聽(tīng)到的是學(xué)科文化，不要追求完美也不要追求完整，珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓課堂增值，讓課堂駕馭能力更加?jì)故?。牛老師說(shuō)一節(jié)好課，課堂有風(fēng)格，老師有境界，才能達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育目的。如果教育過(guò)于追求專(zhuān)業(yè)，那么教育就失去了教育藝術(shù)。美術(shù)課更是如此，美術(shù)課的課堂真諦在于啟發(fā)學(xué)生靈性啟蒙。我想觀摩課除了反思以后的增值和成長(zhǎng)，含金量最高的部分就是專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)吧，把脈問(wèn)診。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 楊勇老師以問(wèn)題求助打開(kāi)學(xué)生的求知欲，然后觀看視頻憨豆畫(huà)畫(huà)解密不用商店買(mǎi)也能畫(huà)畫(huà)的顏料有哪些。接著用實(shí)物火龍果、番茄、芥末等嘗試天然的固有色彩表現(xiàn)力。以此打開(kāi)了學(xué)生思維的大門(mén):牙膏，巧克力，樹(shù)膠五花八門(mén)的有顏色的東西都統(tǒng)統(tǒng)冒出來(lái)了。但是顏色如何才能經(jīng)久不褪色，法國(guó)拉斯科壁畫(huà)一萬(wàn)多年的至今保留已經(jīng)不是秘密。如今仍有部分少數(shù)民族用植物和礦物質(zhì)顏料染布做衣服。當(dāng)好奇心紛紛冒泡的時(shí)候，一段視頻把染布的流程完美展現(xiàn)。創(chuàng)意實(shí)踐的中全體孩子參與體驗(yàn)，無(wú)論是構(gòu)圖還是敲打，整個(gè)過(guò)程緊張又有序，課堂作品效果果然驚艷四座。牛老師用一個(gè)“簡(jiǎn)”和“雅”字概括楊勇老師的課，詩(shī)意的味道，清青淡然的意境，自然的召喚力給予學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，總之，聽(tīng)的舒服，學(xué)的輕松。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 還記得牛老師說(shuō)過(guò)的，課堂的質(zhì)量分層次，第一層在傳授知識(shí)和技能，第二個(gè)在于審美的引領(lǐng)，第三個(gè)層次在于精神的升華。難忘永城溫慧《青花瓷》的優(yōu)美，回味鄭州李丹《朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)-門(mén)神畫(huà)》的藝術(shù)傳承，驚嘆安陽(yáng)張凡《同一幅畫(huà)》的創(chuàng)新思維。短短兩天十一節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)，頻頻出彩的課堂，迸發(fā)的教育智慧和教育藝術(shù)給予我再成長(zhǎng)的力量。相信未來(lái)，教育能改變未來(lái)。</h3>