<h3> 11月12日早晨，沐浴著冬日的暖陽(yáng)，呼吸著溫暖的空氣，工作室的成員激情滿懷，再次相約城廂小學(xué)，開(kāi)啟教育追夢(mèng)之旅！整個(gè)校園彌漫著忙碌與豐收的喜悅，令人神清氣爽！</h3> 團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)單 <h3> 通過(guò)閱讀蘇州戈向紅和江蘇南通馮勝男等老師的繪本教學(xué)論文，我們一致認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入繪本勢(shì)在必行。其目標(biāo)是給學(xué)生提供適切的補(bǔ)充閱讀學(xué)習(xí)材料，滿足學(xué)生語(yǔ)言和心智的同步發(fā)展，指向?qū)W生和教師的未來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)助推教師自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，選擇了相應(yīng)的英語(yǔ)繪本書(shū)籍和分級(jí)繪本材料，并于雙11購(gòu)物節(jié)完成了購(gòu)買任務(wù)。我們要從種類繁多的繪本中挑選適合本校學(xué)生的書(shū)目，不僅需要認(rèn)真與耐心，還要有智慧和經(jīng)驗(yàn)。從書(shū)單確定到下單購(gòu)買，小紅、美玲和我做了大量的功課，尤其是小紅近日連續(xù)幾個(gè)晚上工作到11點(diǎn)多，真心不易。</h3> <h3> 他山之石可以攻玉。為了博采眾長(zhǎng)，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的學(xué)科教學(xué)和研究能力，本著好中選優(yōu)的原則，通過(guò)比較、篩選和甄別，工作室各個(gè)成員分別征訂了不同的英語(yǔ)學(xué)科相關(guān)教育教學(xué)報(bào)刊雜志。如《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》和《小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》等。這些書(shū)刊關(guān)注中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，反映英語(yǔ)教學(xué)新理念和新方法，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，內(nèi)容富有前瞻性，具有權(quán)威的指導(dǎo)意義。非常期待未來(lái)工作室活動(dòng)我們浸泡在書(shū)籍中，一起閱讀和交流的理想場(chǎng)景。</h3> <h3> 如期完成《閱讀訓(xùn)練》六年級(jí)上冊(cè)第三至六單元的編寫(xiě)，隨后布置了新的任務(wù)。小伙伴們齊心協(xié)力，日夜奮戰(zhàn)，一切按照原計(jì)劃有序高效進(jìn)行，編寫(xiě)工程順利完工指日可待。</h3> <h3> 接下來(lái)，我們還討論了參加全市年度論文、教學(xué)案例、課題教育反思征集與評(píng)審活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加由江西省外語(yǔ)學(xué)會(huì)主辦的“E英語(yǔ)寶?江西省小學(xué)生英語(yǔ)配音秀”活動(dòng)。</h3> 集思廣益?zhèn)鋺?zhàn)優(yōu)課賽 <h3> 工作室王苗老師即將參加11月底的蓮花縣小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。她首先介紹了最近做的準(zhǔn)備，比如搜集了一些高質(zhì)量的教學(xué)課件，觀摩了全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)n例。隨后，大家就語(yǔ)音課、閱讀課和故事課等課型談?wù)摿烁髯缘乃悸泛头椒?。從教具?zhǔn)備、課件制作、設(shè)計(jì)框架到細(xì)節(jié)處理，都需要我們反復(fù)推敲打磨。雖然賽課還未正式拉開(kāi)序幕，個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，躍躍欲試。</h3> 聚焦智慧凝練申請(qǐng)書(shū) <h3> 課題研究，理論先行！為了確保理論深度，我們首先集體學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》平臺(tái)的文章《什么樣的教育才能面向未來(lái)》。文中提到：華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)崔允漷建議教師們要重視單元設(shè)計(jì)。單元設(shè)計(jì)的目的是提升站位和格局，聯(lián)結(jié)知識(shí)點(diǎn)與素養(yǎng)目標(biāo)。課程單元指向真實(shí)情境下的問(wèn)題解決，指向素養(yǎng)目標(biāo)，是以問(wèn)題鏈或任務(wù)串來(lái)組織的。這段話與我們的課題不謀而合，讓我們找到了強(qiáng)有力的理論支撐和研究?jī)r(jià)值，心中一片豁然開(kāi)朗。</h3> <h3> 緊接著，我們趁熱打鐵，網(wǎng)上搜索到《小學(xué)英語(yǔ)單元整體課程實(shí)施與評(píng)價(jià)》和《整體課程論》兩本書(shū)，打算購(gòu)買入手，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，努力站在巨人的肩膀上加速穩(wěn)步前行。</h3> <h3> 課題研討是重頭戲，我們聚焦于課題研究?jī)?nèi)容框架的確定。圍繞關(guān)鍵詞“單元整體教學(xué)”展開(kāi)交流，經(jīng)過(guò)多次的思想碰撞，抽絲剝繭，內(nèi)容思路逐漸明晰。大家圍坐在電腦旁，從大標(biāo)題到各個(gè)分級(jí)內(nèi)容，逐詞逐句推敲提煉。在打磨中突破，在碰撞中欣喜，在改進(jìn)時(shí)欣慰，一步步趨于“成熟”，直至初步定稿。讓人不禁再次感嘆“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)”！接著，我們還針對(duì)申報(bào)書(shū)中的其它板塊內(nèi)容簡(jiǎn)要進(jìn)行了分析，并明確下一步的努力方向。</h3> <h3> 文字梳理的過(guò)程既是再次學(xué)習(xí)、靜心反思的過(guò)程，亦是思想沉淀、總結(jié)提升的過(guò)程。盡管寂寞與辛苦相伴，卻盡享“我手寫(xiě)我心”的暢快！記錄課題研究路上辛苦耕耘的日子，留住工作室拔節(jié)成長(zhǎng)的精彩瞬間。感恩小伙伴們的全程陪伴和全心投入！感恩自己的堅(jiān)持不懈和努力付出！<br></h3>