<h3>“要給學(xué)生一滴水，教師必須具備一桶水?！?lt;/h3><h3>“教師不讀書。如何去教書。”短暫的三天學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，作為一名教師首先要突破自己，得到精、準(zhǔn)的結(jié)果，你才能去做一名傳授者、引導(dǎo)者。</h3> <h3>2019年11月11日早上，李丹青老師為我們講解了“學(xué)校工作中的問題與對策”，讓我們得到了更新的理念與認(rèn)識。首先解決問題，我們要做的就是:實踐＋經(jīng)驗＋交流＋書本＋文章，最后得到結(jié)論。</h3> <h3>“新時代學(xué)校轉(zhuǎn)型與校長的使命”中，彭建平教授闡述了，教育不僅僅只是傳授知識，教育的價值是:讓每一個孩子發(fā)現(xiàn)一個獨特的自己，獨一無二的自己，讓每一個孩子在經(jīng)歷中學(xué)會善良，堅強和愛，在實踐中懂得平等、尊重、和感恩，在成長中去獲得快樂、美好和幸福。</h3> <h3>“生本華陽，逐日遠(yuǎn)行”</h3><h3>華陽精神是我們學(xué)習(xí)的精神。</h3> <h3>寫作對于每個教師來說是一件無比頭疼的事，但陳麗君教授的“教育敘事研究”解決了所有的頭疼問題。敘事就是講故事，講敘事者的親身經(jīng)歷與別人的故事，他不在于提出深刻的理論，而在于你是否敘述了某個生動的、有意義的時事件。其實每個教師都是有故事的人，而你只需要做的就是:經(jīng)驗＋反思＝成長。</h3> <h3>劉靜波教授的“學(xué)習(xí)結(jié)果”點醒疑惑的老師們，對學(xué)習(xí)的結(jié)果有了一個全新的認(rèn)識。</h3>