<h3><span style="line-height: 1.8;"> 很</span><span style="line-height: 1.8;">有幸，我繼續(xù)成為國(guó)防人才預(yù)備班的班主任。國(guó)防人才預(yù)備班是經(jīng)陜西省教育廳批準(zhǔn)、由陜西省軍區(qū)政治部指導(dǎo)的將部隊(duì)軍事院校優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)秀文化引入普通高中的班級(jí)。優(yōu)秀的班級(jí)鑄造了優(yōu)秀的孩子們，擔(dān)任他們的班主任，我深知任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。</span><br></h3><h3> 如何保持他們積極向上、拼搏進(jìn)取的精神？如何讓他們更好的成長(zhǎng)?如何讓他們圓夢(mèng)名校？我一直努力著。我始終相信，愛(ài)與期待是能給他們最好的呵護(hù)。從事教育工作已十余年，正是對(duì)教育的執(zhí)著與追求促使著我不斷前進(jìn)，也正是對(duì)孩子們最真摯的愛(ài)和最美好的期待引領(lǐng)著我不斷探索。“愛(ài)”是一種無(wú)私的信任，是一種偉大的力量，是最簡(jiǎn)單的寬容與理解；“期待是一份無(wú)限的遐想，是一份最真的祝愿，但也是一種無(wú)奈，一種彷徨。當(dāng)愛(ài)遇上期待，又會(huì)幻化出怎樣的魅力？</h3><h3> 現(xiàn)在我們就來(lái)談?wù)剱?ài)與期待在教育中的魅力?！皭?ài)孩子，是父母的本能，而愛(ài)學(xué)生，則是教師的天職”看著他們無(wú)憂無(wú)慮的笑臉，聽(tīng)著他們歡快的笑語(yǔ)，怎能不讓人心生憐愛(ài)?時(shí)而也感受到他們小小靈魂深處的堅(jiān)韌力量，時(shí)而也體會(huì)到他們精彩青春里的大夢(mèng)想，怎能不讓人充滿(mǎn)期待?是愛(ài)與期待豐富了我的工作，是被愛(ài)與被期待堅(jiān)定了孩子們的信心。像夏日里不只有驕陽(yáng)，這金色年華里也不只有正能量。誰(shuí)的青春不迷茫？黑暗中的心更需要愛(ài)，暴雨里的心更需要力量，彷徨中的心也更需要期待。我是老師，更是心靈輔導(dǎo)師。</h3><h3> 愛(ài)的教育中也同樣會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題：</h3><h3>一、家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子期望值過(guò)高。</h3><h3> 普遍來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值建立在自己早年受教育的缺失上?，F(xiàn)在，隨著生活條件的不斷好轉(zhuǎn)，人們?cè)絹?lái)越期望自己的孩子成為高層次的人才，如科學(xué)家、企業(yè)家、高官等等，這些也不同程度反映了家長(zhǎng)們的夢(mèng)想。舉個(gè)例子：小明是家里的獨(dú)生子，爸爸媽媽文化程度都不高，兩人工作也都不是很理想，所以對(duì)小明一直抱有很高的期望，一家人拼盡全力給孩子創(chuàng)造好的條件。平時(shí)除了學(xué)習(xí)，從不要求兒子做其他事，就希望他以后能夠有出息。每天了解兒子的學(xué)習(xí)情況，是媽媽的重中之重，稍有差錯(cuò)她就忍不住教育孩子，有時(shí)候?yàn)榱俗寖鹤娱L(zhǎng)記性，打，罵等都會(huì)用上，漸漸地她發(fā)現(xiàn)自己越是陪孩子寫(xiě)作業(yè)，兒子越是反抗，有時(shí)候還故意跟自己對(duì)著干，越來(lái)越叛逆，學(xué)習(xí)也一落千丈。</h3><h3>二、家長(zhǎng)對(duì)教育的本質(zhì)理解不夠。</h3><h3> 教育的本質(zhì)是什么？教育的過(guò)程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過(guò)程，也就是說(shuō)，教育的本質(zhì)是人的發(fā)展。教育的最根本目標(biāo)是教會(huì)孩子做人。培養(yǎng)“人”比培養(yǎng)“才”更加重要。教育必須立足于培養(yǎng)一個(gè)具備健康人格的現(xiàn)代人，所以，教育決不僅僅是一種技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是一種素養(yǎng)，是一種大智慧。我們?cè)谡f(shuō)到教育的本質(zhì)時(shí)就要講到“人的教育”，最后歸結(jié)為“素養(yǎng)教育”，而這些又讓我們沒(méi)有了方向。我是這樣理解的。第一、學(xué)會(huì)尊重。每個(gè)孩子首先都是一個(gè)個(gè)體，我們家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)尊重孩子，然后才能建立教育關(guān)系，這樣我們?cè)僦v建立孩子正確的價(jià)值觀、人生觀、樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向。第二、遵循孩子生理特點(diǎn)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中給孩子一定的權(quán)利，不要老把孩子當(dāng)幼兒，啥事都大包大攬，穿衣服、吃東西、了解世界等要給他符合年齡特點(diǎn)的關(guān)心和需要，也要學(xué)會(huì)放權(quán)。第三、建立良好的家風(fēng)、和諧的家庭關(guān)系至關(guān)重要。和諧不是忍讓也不是驕縱，而是一種良好的家風(fēng)，是每個(gè)家庭必須要有的。家長(zhǎng)們要樹(shù)立好家庭中的角色并明確責(zé)任，努力形成淳樸的家風(fēng)，讓好的家風(fēng)潛移默化影響孩子的成長(zhǎng)。第四、一定要強(qiáng)調(diào)“父教”。有研究表明“父教是不可缺少的”，是孩子人生中的航標(biāo)。為什么將“父教”單獨(dú)作為一種智慧來(lái)談是具有針對(duì)性的。目前中國(guó)的家庭教育任務(wù)，似乎只是由母親來(lái)完成的，中國(guó)學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，90％都是母親參加，父親即使偶爾關(guān)注一下孩子的教育，也只是淺層次的“教誨”。當(dāng)孩子邁進(jìn)幼兒園、甚至小學(xué)，遇到的也大多數(shù)是女性教師。這些，都將對(duì)孩子的人格形成極為不利。所以，怎樣當(dāng)父親，其實(shí)是一個(gè)至關(guān)重要的教育問(wèn)題。</h3><h3>三、家長(zhǎng)自覺(jué)不自覺(jué)地與孩子形成對(duì)立。</h3><h3> 家長(zhǎng)和孩子形成對(duì)立的導(dǎo)火索一般為分?jǐn)?shù)。唯分?jǐn)?shù)論帶來(lái)了期望的單一化，忽視了思想和心理等方面的教育，給孩子造成精神負(fù)擔(dān)，誘發(fā)心理障礙。再有，家長(zhǎng)的攀比心理作怪，一般家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)以自己孩子身上的不足與其它孩子身上的優(yōu)點(diǎn)作比較，把理想中的孩子與現(xiàn)實(shí)中的孩子比較。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子失去自信，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣和熱情。家長(zhǎng)的心態(tài)如果不平衡，態(tài)度就會(huì)變得粗暴，教育方法就會(huì)不當(dāng)，容易造成與孩子間的感情對(duì)立。在孩子的成績(jī)單內(nèi)和試卷里找出一些可以稱(chēng)贊的“亮點(diǎn)”，及時(shí)給予贊賞和鼓勵(lì)，使孩子不喪失信心，以激發(fā)孩子振作精神學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。</h3><h3> 在這里我要告訴家長(zhǎng)幾點(diǎn)：第一、承認(rèn)差異。能夠明白學(xué)習(xí)的重要性和競(jìng)爭(zhēng)的壓力并給孩子一定尊重。聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)荒芪鋽嗟氐贸龊⒆訉W(xué)習(xí)不努力、不用功的結(jié)論。第二、學(xué)會(huì)和孩子共同探查原因。是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真?學(xué)方法不正確，習(xí)慣欠佳?還是上課不專(zhuān)心?等等。第三、寬容鼓勵(lì)。孩子在考試中沒(méi)有得到預(yù)期的好成績(jī)時(shí)，已經(jīng)非常難過(guò)了。這時(shí)候，父母更不要刺激孩子，而要拿出自己的寬容和安慰。即使很生氣，想和孩子談，也一定要想好談啥？談多長(zhǎng)時(shí)間？同時(shí)要調(diào)整好心態(tài)，家長(zhǎng)要做好寬容和鼓勵(lì)的心理準(zhǔn)備，也要提醒不要媽媽講完、爸爸講、爸爸講完?duì)敔斨v，要適時(shí)、適當(dāng)、適合。要重視孩子的全面素質(zhì)與非智力因素（意志、動(dòng)機(jī)、興趣、情感、性格等）的培養(yǎng)，重視孩子健康心理的培養(yǎng)，發(fā)展孩子的個(gè)性，發(fā)掘孩子所蘊(yùn)藏的潛能。</h3><h3> 家長(zhǎng)們把孩子視為家庭的未來(lái)和希望這顯然沒(méi)有錯(cuò)，但這也讓家庭和父母從此擔(dān)起了一份永遠(yuǎn)的責(zé)任。如今隨著大家對(duì)教育認(rèn)知度地提高，越來(lái)越多的父母意識(shí)到了教育的重要性，同時(shí)也有很多家長(zhǎng)不會(huì)教而導(dǎo)致孩子的叛逆等問(wèn)題。但是教育的過(guò)程中，期待是需要堅(jiān)持的，堅(jiān)持是一個(gè)痛苦的過(guò)程。尤其是在我們還看不清，看不到實(shí)際成效的這個(gè)階段。在堅(jiān)持的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到挫折，遭受身體和內(nèi)心的雙重煎熬，也會(huì)遭受到他人的各種質(zhì)疑，甚至?xí)岩勺约寒?dāng)初的選擇時(shí)，不是每個(gè)人都能夠堅(jiān)持到終點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候很多人就倒在最后的一公里，黎明前往往是最黑暗的時(shí)候，咬緊牙關(guān)，想想已經(jīng)走過(guò)的長(zhǎng)路，堅(jiān)持不懈的奮力邁過(guò)最后的一座大山，希望之光就會(huì)在天空綻放，新的一天即將到來(lái)，成功離你也就更進(jìn)一步。</h3><h3></h3><h3> 愛(ài)也是需要耐心，我們要期待花開(kāi)，更要靜待花開(kāi)的過(guò)程。家長(zhǎng)要做好榜樣，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程給予指導(dǎo)但不要主導(dǎo)孩子思想?！皭?ài)”要“期待”，“期待”的“愛(ài)”更完美。</h3>