<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年11月8日上午，陽邏三小綜合學(xué)科組在錄播室舉行音樂學(xué)科“挖掘音樂節(jié)奏的魅力”為主題的研討活動。本次活動猶如一個充滿魅力的磁場，將學(xué)校綜合組學(xué)科的老師們齊聚一堂，共同研討青年教師溫燕萍老師執(zhí)教的--《小青蛙找家》。一同經(jīng)歷著、感悟著、成長著、快樂著。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 此次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是溫老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示：</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、情景引入法：溫<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">老師根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿于游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。 </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點，溫老首先先利用多媒體進(jìn)行引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來模仿小青蛙進(jìn)行律動，讓學(xué)生感受歌曲、學(xué)會歌曲，緊接著通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并讓學(xué)生帶著不同力度的聲音和不同的表情來演唱歌曲。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3、激勵創(chuàng)新法：創(chuàng)造部分，溫老師讓學(xué)生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏進(jìn)行編詞，從而突破了本堂課中的教學(xué)難點。在教學(xué)中，她重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。 </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 第二環(huán)節(jié)由溫老師分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法、過程設(shè)計幾個方面進(jìn)行了說課。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第三環(huán)節(jié)教師們結(jié)合本堂音樂課進(jìn)行了反思，并就困惑展開了研討。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先黃文娟老師評價溫老師本堂課能合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時空。從導(dǎo)課——闖關(guān)——表演唱——加入打擊樂器（響板、碰鐘）——創(chuàng)編幾個環(huán)節(jié)展開，步驟清晰，循序漸進(jìn)。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與面廣。教學(xué)目標(biāo)明確，完成得很好。同時也提出了建議：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、教師范唱和教唱時要引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音來演唱這首歌曲。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、要呀要回家，讀這句時，“呀”字應(yīng)發(fā)輕聲。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3、教師在彈奏歌曲最后一小節(jié)出現(xiàn)的四分休止符時應(yīng)注意演奏的準(zhǔn)確性。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">4、拓展時可以分組表演，各組表演自己小組的內(nèi)容，最后再一起表演。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 徐穎老師說溫老師教態(tài)優(yōu)美、大方，思路清晰，真正做到了環(huán)環(huán)相扣，“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)方式，讓學(xué)生樂于參與課堂，充分展現(xiàn)了老師的控堂能力，本次活動以“挖掘音樂節(jié)奏的魅力”為主題開展，溫老師從節(jié)奏的速度、情感為抓手，充分圍繞主題開展，符合一年級形象思維的特點，以“小青蛙找家”的故事為線索，在活動中解決難點，可謂是一堂視聽盛宴的音樂課。同時徐老師也給出了自己的建議：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、在探索“節(jié)奏”時，還可結(jié)合音樂要素力度上入手，把“跳跳”和“呱呱”的力度對比加進(jìn)去，會使小青蛙的音樂形象更加生動。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、在拓展部分有選擇的加入動物編創(chuàng)，用“節(jié)奏”玩轉(zhuǎn)課堂，把“玩”做活一些，就更好。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3、小組合作時可擺成圓，每小組人數(shù)少一些效果會更好。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李桂珍校長評價溫老師的課堂流程清晰，教態(tài)親切溫和，很適合低年級的學(xué)生，本節(jié)課的重點、難點得到了很好的突破，同時對于本首歌的重點節(jié)奏進(jìn)行了多方位的指導(dǎo)，從讀到演到打擊樂器——響板、碰鐘，讓學(xué)生感受到了音樂的魅力。創(chuàng)編活動的設(shè)計有利于學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)作意識的培養(yǎng)。提出的建議是：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、小組合作創(chuàng)編的討論時注意組織學(xué)生圍繞問題暢所欲言。如果桌凳的擺放變?yōu)閳A桌形式，就可以解決這一問題。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、孩子們在表演過程中還不夠大方。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3、及時在課件中出現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)編的歌詞效果可能會更好。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 最后組長楊曉明老師結(jié)合本次活動談了幾點感受和建議：溫老師這節(jié)課以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動、唱 、奏、演、聽展開教學(xué)，喚起兒童對音樂的興趣，激發(fā)兒童對音樂的情感，是培養(yǎng)兒童音樂感覺和情感的金鑰匙。節(jié)奏教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容之一，節(jié)奏教學(xué)不僅能幫助兒童初步感知音樂，初步掌握音樂要素中的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展兒童對音色，曲式結(jié)構(gòu)，多聲部表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)兒童基本的合作能力、創(chuàng)造能力、責(zé)任感。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 如何培養(yǎng)音樂的節(jié)奏，經(jīng)過研討我們可以從以下三個方面著手：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、模擬節(jié)奏。根據(jù)教學(xué)的實際需要，抓住事物的主要特征，運(yùn)用一定的手段進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，達(dá)到形象地反映事物的特點。低年級學(xué)生的特點就是愛想象、愛表現(xiàn)，所以在音樂課的活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬教師給的節(jié)奏，可聯(lián)系已積累的經(jīng)驗，展開學(xué)習(xí)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、語言節(jié)奏?！把詾樾穆暎魹樾恼Z”。音樂教師準(zhǔn)確、生動、富有情感的語言是讓學(xué)生感受美的橋梁。學(xué)生愛聽老師清晰明快的語言，從中獲得快樂；愛聽老師親切溫和的話語，從中得到啟發(fā)。生動形象、抑揚(yáng)頓挫的語言，能很快地把學(xué)生帶入音樂世界。因此，教師在備課中要注意字斟句酌，務(wù)求語言準(zhǔn)確生動。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3、創(chuàng)造節(jié)奏。創(chuàng)造節(jié)奏是建立在學(xué)生對歌曲理解的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)造的活動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次的教研活動，大家都能暢所欲言，談?wù)撝虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)著教學(xué)中的得意情懷，探討著教學(xué)中的神來之筆。它為教師更新教育觀念，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)，提升自我搭建了一個有力的平臺。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，探索與交流中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。同時，教研活動的開展，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊意識，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓教研活動真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生！</h3> <h3>供稿：楊曉明</h3><h3>攝像：楊曉明 彭愛春</h3>