<h3></h3><h3> 為進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師在讀書中增長智慧，修煉人格，營造積極向上、健康文明的園所文化氛圍，11月13日，城南新區(qū)幼兒園舉行了以“閱讀越幸?！睘橹黝}的讀書分享交流活動。每位老師自選一本書籍閱讀，一段時間內(nèi)分享自己的讀書感悟。在李玲老師的組織下，各位教師結(jié)合自身的讀書實踐，從不同的角度暢談了自己的讀書收獲、教育教學(xué)過程中的體會和感悟。</h3> <h3> 張莉老師分享的《孩子 你真棒》，這本書很適合我們教育自己的孩子和幼兒，我們要真誠地給孩子鼓勵和支持。不要吝嗇那句“你真棒”。</h3><h3> 一、尊重孩子的人格。 在孩子出現(xiàn)錯誤時，父母不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點、錯誤時，希望別人怎樣對待自己呢？孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師的尊重。</h3><h3> 二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵孩子。一個孩子，當他寫好一個字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會期望自己下一次做得更好。</h3><h3> 三、用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子，有了這樣的觀念，我們就不會只看見缺失，而看不見優(yōu)點。</h3><h3> 四、教孩子學(xué)會積極的自我暗示法。要教育他們在面臨困難和挫折時，進行積極的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就會做好的”、“我不會被困難嚇倒”……</h3><h3> 所以作為教師，隨時隨地都要用欣賞的眼光看孩子，用孩子的世界是多彩的這一標準評判孩子，最終會發(fā)現(xiàn)，每個孩子都是最棒的。</h3> <h3> 周琳琳老師分享的是《你就是孩子最好的玩具》讓我們知道父母本人比任何玩具更讓孩子喜歡和著迷。孩子并不僅僅需要智力玩具或者電視節(jié)目，他們更需要的是你的陪伴，他們需要被重視，需要和父母單獨相處而不被打擾，需要和父母建立一生的親密關(guān)系。</h3><h3> 對孩子來說，孩子是受父母影響最多的，你如果情商低下，孩子如何能情商高。你如果沒有耐心，孩子如何能學(xué)會耐心。你如果不懂得溝通，如何讓孩子懂得溝通。你如果不懂得堅持，孩子又怎么會堅持。 從現(xiàn)在做起，我們先學(xué)會做一個優(yōu)秀的人，才有可能培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子。</h3> <h3> 王婷婷老師分享的《愛心樹》是寫給孩子關(guān)于奉獻和付出的啟蒙書。告訴孩子們，愛與被愛，付出和回報，之間深沉而溫暖的關(guān)系，是對學(xué)前兒童、對家人、尤其是父母付出的啟蒙，是教會孩子們學(xué)會與人分享，樂于付出，快樂助人的美好品質(zhì)。同時促進孩子們思考付出和回報的關(guān)系。讓孩子們在感恩中成長！</h3> <h3> 李艷老師分享的《告訴孩子你真棒》，無論是作為父母還是老師，我們都知道在教育孩子時要賞識孩子，理解孩子，尊重孩子的道理，可在實際教育過程中，真正能堅持做到這些的確很少。書中講述了孩子壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母缺乏對孩子的信任，在長期“吵、壓、推”的環(huán)境下，孩子們失去了快樂，也失去了自信。當他們要做一件事時，首先會想到失敗，想到自己不行，他們沒有嘗試的勇氣，沒有信心的動力。蕭伯納有句名言：“有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！笔紫任覀兙鸵獔远ê⒆印澳苄小薄７攀肿尯⒆尤プ?，去親身體驗失敗與成功的滋味。在這個過程中，我們要學(xué)會賞識教育，為孩子的人生點亮星星之火。擁有自信的孩子是幸運的，我們?yōu)楹尾蛔屆恳粋€孩子成為幸運的。</h3> <h3> 王琪老師分享的《教育，從愛開始》，全是一個個來自真實教育生活的小故事，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。蘇霍姆林斯基說：一個好的教師意味著什么，首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記，自己也曾是個孩子。讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞。讓我們的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧，讓教育從愛開始。</h3> <h3> 劉婷婷老師分享的《如何說孩子才會聽，怎樣聽孩子才肯說》是要我們?nèi)褙炞⒌貎A聽，學(xué)會了解、體會并且接受孩子的感受，不要想當然的否定它。如果孩子的感受不斷地被否定時，會感到困惑和憤怒。當我們在難過或者受到傷害時，如果有人能真正愿意傾聽，認同我內(nèi)心的傷痛，我會感覺沒那么郁悶，也更能處理好自己的情緒和面臨的問題。這個過程對我們的孩子也同樣適用。如果我們也能傾聽孩子，與他產(chǎn)生共鳴，那么也能有助于孩子自己解決問題；我們能理解孩子的感受，對孩子來說是很大的幫助。深入到孩子的內(nèi)心，幫助他們了解自己最真實的想法。孩子一旦清楚了自己內(nèi)心的想法，他們就能集中精力來應(yīng)對出現(xiàn)的問題。有時，我們總會不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待問題的結(jié)果，我們忽視了一個最基本的事情，就是讓孩子自己成長。</h3> <h3> 孫建輝老師分享的《捕捉兒童敏感期》讓我感覺孩子簡直就是一門藝術(shù)品，如果我們沒有好好地去挖掘他們的另一面，就無法了解孩子的內(nèi)心。如打人、扔?xùn)|西、咬東西……這一個個在成人看來無法容忍的行為其實是孩子的一個個敏感期，如果成人不了解這些敏感期，那么孫瑞雪的這本書可謂給嬰幼兒教育工作者和家長指明了一條教育孩子的正確方向，讓成人更加了解孩子，讓孩子在愛與自由中健康成長。</h3><h3> 敏感期是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程，順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平會從一個層面上升到另一個層面。相反，如果忽視了幼兒的敏感期，只會讓教育南轅北轍。假如這種情況始終得不到改善，將為孩子成年后會有各種心理問題和行為障礙埋下隱患，對于幼兒的一些不正確行為，我們不要一味的去指責(zé)孩子，而要深入去了解這種行為出現(xiàn)的原因，做好引導(dǎo)教育，幫助幼兒一起去改正，這樣才能更好地達到教育的目的。</h3> <h3> 鄧蓉老師分享的《猶太人教子枕邊書》，這是一部獻給天下父母的讀物，同時更是一部關(guān)于兒童教育的神奇之書。這本書通俗易懂，從對孩子的身體養(yǎng)育到與孩子的心靈溝通，再到對孩子性格、品德、能力、心理的培養(yǎng)，內(nèi)容涵蓋了兒童教育的方方面面。此書沒有泛泛的理論講述，而是從頭到尾都是由引人入勝的有關(guān)猶太人的故事所組成。書中有100多個耐人尋味的故事，每一個故事都能讓我探尋到猶太人獨特的家庭教育觀念，這本書有助于培養(yǎng)孩子的品質(zhì)，讓他們由平凡走向杰出，由普通變得卓越。書中的每一個故事都可以讓我們回味。</h3> <h3> 張國榮老師分享的《這就是幼兒教師》這篇文章里寫到每一位教師在“勞累”中同時擁有別人體會不到的快樂與幸福。在理想的師生交往中，教師把教育視作幸福的生活。不因教育工作的勞累而抱怨，反而會感到幼兒隨時會給她帶來欣喜與快樂。雖然帶孩子是很累的，但在理想的師生交往過程中，在與孩子真誠、開放的互動中，時時體會到別人所難以預(yù)見的種種幸福與快樂。這一切只有當教師真正投入師生交往中時，才會發(fā)覺原來教育工作是樂趣蘊藏其中、財富蘊藏其中的。所以，當教師投入到教育活動中時，她會感到自己也成為教育的幸福收獲者、相信只要教師用心地投入，就會發(fā)現(xiàn)原來樂趣就在這“勞累”中間，幸福就在這“煩瑣”中間，收獲就在這“平凡”中間。</h3> <h3> 蔡芳芳老師分享的《不打不罵教孩子60招》告訴我們教育孩子不要在公共場所或者外人面前指責(zé)孩子，這樣會給孩子的心理造成一定陰影，孩子從父母這里得到的不光是批評指責(zé)，他們更需要更希望得到的是父母經(jīng)常的表揚，賞識，寬容，鼓勵等，我國教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過，教育孩子的全部秘密在于相信孩子，解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要賞識孩子，賞識是教育的真諦，能夠給孩子無限的信心和動力，讓孩子不斷進步。</h3> <h3> 李玲老師分享的《窗邊的小豆豆》中的巴學(xué)園是任何人都向往的學(xué)校，“巴學(xué)園”里親切隨和的教學(xué)方式使孩子幸福快樂成長，特別是小林校長那種尊重、愛護學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。作為教師的我們應(yīng)該要有極大的耐心和廣博愛心去關(guān)注問題學(xué)生，學(xué)會尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，還孩子一個自由發(fā)展的空間。</h3><h3> </h3> <h3> 最后，希望我們在此收獲，在此成長。</h3>