<h3>走進名師課堂，感悟名師智慧。</h3> <h3>今天上午第二節(jié)課終于聽了袁墨卿老師的《周亞夫軍細柳》，恰好后面兩節(jié)課袁老師都沒有課，便進行了約40分鐘的學習交流。袁墨卿老師從小有著良好的學習環(huán)境，父母都是大學老師，父親是教中文的，這給袁老師的學習成長創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。所謂“腹有詩書氣自華?！痹蠋熒砩狭髀冻龅氖窃鷮嵉奈膶W功底，很好的專業(yè)素養(yǎng)，無限的教育智慧，執(zhí)著的教育情懷，謙遜的品行修養(yǎng)，無窮的人格魅力。袁老師說，她不僅成長的條件好，參加工作以后，還得到了名師的引領，她的師父已經(jīng)退休，但師父把凝聚了全部心血的資料都留給了她，她感恩師父，因為師父的幫助，她成長很快。</h3> <h3>這節(jié)課是第一課時，課前兩分鐘，學生先有聲自讀課文。課堂沿著“作者介紹”、“字詞注音”、“朗讀課文”、“疏通文意”、“字詞釋義”幾個環(huán)節(jié)進行。每個環(huán)節(jié)老師都強調(diào)重點，分解難點，放手學生，不離關注，留白大膽，收放自如。小組合作參與度高，教師隨機加入學生討論，并掌握學生討論學習的情況，效果很好。教師很輕松，教學過程跌宕起伏，自然流暢。愛因斯坦說過，“提出一個問題比解決一個問題更重要?！弊屛矣∠笥葹樯羁痰氖窃凇笆柰ㄎ囊狻钡慕虒W環(huán)節(jié)，老師按三個步驟布置任務，（第一步：個人大聲口譯；第二步：小組合作疏通；第三步：全班合作答疑。）并提前把幾個多音多義詞寫在黑板上。此環(huán)節(jié)用時最多，在第一和第二步時，老師積極主動參與到學生的學習中，指點薄弱學生，激發(fā)“惰性”小組。最精彩的在第三步，同學們針對存在的困惑提出自己的問題，在老師的啟發(fā)引導下，其他同學完成解答，這樣生問生答，循環(huán)往復，將課堂氣氛推向高潮。一個環(huán)節(jié)下來，學生基本疏通了文意，然后老師再針對難點進行教學，由易到難，層層突破，達成目標。</h3> <h3>袁老師親切的笑容，和藹的教態(tài)，風趣的語言，傳神的目光深深地打動著每一個孩子。袁老師說：“我一個孩子都不放過！對于個別學生，多盯幾次就好了，遇到頂撞的，千萬別當場較真，一定要課后溝通交流才行，要相信孩子都是懂感情的?！闭^“金石所致，金石為開。”</h3> <h3>道理雖如此，但要落到實處，不知道要經(jīng)過多少時間的磨練才能領悟開來。人最難做到的就是管控好自己的情緒，最可寶貴的是在自己的成長道路上越走越空明。感恩掛職學習中每一次美好的邂逅……</h3>