<h3> 幼兒園家長工作就是幼兒園主導的，以各種日常的以及專門設計的活動為途徑，旨在促使家園教育在優(yōu)勢上互補，形成教育合力，促進幼兒健康發(fā)展的活動的總和。但家長工作涉及最多的還是一線教師。那我們要如何根據(jù)不同的家長，統(tǒng)籌選擇恰當?shù)慕涣鞣绞剑M而更好地開展好班級里的家長工作呢？為此，在2019年11月18日，桑凌燕老師為鳴凰實驗幼兒園老師開展了“家長工作”專題培訓。<br></h3> 一、經(jīng)驗式呈現(xiàn) <h3> 我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生說：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。而良好的溝通與交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁。<br></h3> <h3> 桑老師以經(jīng)驗式呈現(xiàn)與家長溝通的策略，并將這些策略分為八類，分別是：與偏執(zhí)型家長溝通、與易受影響型家長溝通、與護短型家長溝通、與自私型家長溝通、與告狀型家長溝通、與積怨型家長溝通，在看看、憶憶、聽聽過程中，提升了教師和家長溝通時表達能力。<br></h3> 二、話題式診斷 <h3> 5年內(nèi)的新教師通過抽取紙條話題現(xiàn)場模擬與家長的談話方式和話語，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解，互相啟迪，引發(fā)思考。</h3> <h3> 桑凌燕老師最后進行總結，提出了要想做好家長工作，老師們就要有公平、公正、尊重、熱情、負責、體貼、體諒、合作之心。</h3> 三、辯論式支持 <h3> 剛才是新教師的練兵，接下來，由徐銀云老師帶著老教師們一起進行刺激、熱鬧的頭腦風暴辯論賽。</h3> <h3> 在辯論賽中，在座的每一位教師都有了強烈的責任感和角色意識，明確了自己在家園合作中承擔的任務，教師是家園合作活動的發(fā)起者、組織者與參與者。只有教師的積極態(tài)度被家長接納，我們與家長的溝通與交流的道路才能暢通，幼兒園才能得到更多的來自家長方面的支持而不是反對。而一旦家長與老師關系和諧了，雙方就會為其孩子的健康成長而齊心協(xié)力。<br></h3> 四、認同式導向 <h3> 桑凌燕老師在歸納總結的過程中幫助教師進一步梳理家長工作中的實戰(zhàn)問題。通過這樣的面對面的交流和培訓，教師們對幼兒園家長工作不僅有了更深的認識，獲得了更好的方法，還為今后能有效開展家長工作打下了堅實基礎。<br></h3>