<h3><b><font color="#167efb"> 高三復(fù)習(xí)備考正處于關(guān)鍵階段，隨著高考時間的臨近，不少高三學(xué)生都會感到壓力過大，心理難免出現(xiàn)一些波動變化，需要學(xué)校與家長的及時關(guān)注與引導(dǎo)。<br></font></b><b><font color="#167efb"> 為了讓班主任們更好地了解學(xué)生心理狀態(tài)，學(xué)會如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)減壓，促進(jìn)高考備考效率。學(xué)校和高三年級組組織了全體高三班主任于 11月13日（星期三）下午16:30在學(xué)校心理健康中心（科學(xué)館206心理活動教室）開展了《學(xué)生常見心理問題的識別與應(yīng)對》專題座談會。<br></font></b><b><font color="#167efb"> 座談會由我校心理組組長劉蓮老師擔(dān)任主講人，她通過豐富的案例分析，總結(jié)學(xué)生心理問題的共同點(diǎn)及形成的原因，讓在座的班主任更深層次地了解了學(xué)生的心理動態(tài)，并為班主任如何指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，讓學(xué)生以陽光心態(tài)迎接高考提供了建議。<br></font></b><b><font color="#167efb">同時讓班主任對學(xué)生常見心理問題的識別提供了方法，分享了班主任干預(yù)問題學(xué)生的策略。<br></font></b><b><font color="#167efb"> </font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">劉蓮老師從我們身邊的學(xué)生案例出發(fā)，總結(jié)學(xué)生心理問題的共同點(diǎn)及形成的原因，引導(dǎo)班主任對學(xué)生常見心理問題的識別，盡早干預(yù)，也分享了班主任干預(yù)問題學(xué)生的策略和方法。<br>有以下情形的學(xué)生需要我們進(jìn)行干預(yù)：報告失眠或睡眠障礙一周以上<br>穿衣過少或過多<br>上課常常睡覺，經(jīng)常不交作業(yè)<br>長期郁郁寡歡，不合群<br>身體有明顯缺陷，個子過矮或者斗雞眼等<br>家庭經(jīng)濟(jì)狀況<br>有自殺及自我傷害的言論<br>個性偏激，認(rèn)死理，不服輸<br>有突發(fā)情緒暴怒的情況<br>眼神常常低垂，躲閃或者有攻擊性<br>言行過于混亂或者夸張<br>言行常帶攻擊性<br>被多次報告有品行問題：偷竊、作弊、借物不還等<br>手腕及身體其他部位有燙傷或者割傷<br>閱讀不良讀物<br>早戀且多次戀愛<br>學(xué)業(yè)成績波動過大<br>小學(xué)或初中時住校，且家長在外地或特別忙碌<br>單親家庭，且原生父母關(guān)系對立<br>組合家庭，且家庭情況復(fù)雜<br>家中有常年患病的家庭成員<br>家族有精神病史或者有人自殺。</font></b></h3><h3></h3> <h3><font color="#39b54a"><b> 這個是心理沙盤教室，學(xué)生通過在沙盤內(nèi)用各種模型、玩具擺弄心靈故事，使來訪者與無意識接觸并表達(dá)超語言的經(jīng)歷和被阻礙的能量。這種接觸與表達(dá)，可促進(jìn)激活、恢復(fù)、轉(zhuǎn)化、治愈、新生的力量，對來訪者心理健康的維護(hù)、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、人格發(fā)展和心性成長都有促進(jìn)作用。</b></font></h3> <h3>"學(xué)生們"在認(rèn)真聽講。</h3> <h3><b><font color="#167efb"> 聽完劉蓮老師的講座，大家還互相交流，分享在班級管理過程中的困惑，老師們都希望每個學(xué)生都健康快樂的成長。</font></b></h3>