為做好2020年高考歷史備考工作，掌握高考歷史復習方法，提高歷史成績。2019年11月14日下午4點，靈武一中高三年級議事會委托歷史組陶自瑞老師在階梯教室做《高考歷史閱卷反饋和答題指導》的專題講座。講座由高三年級議事會成員孫東老師主持，張洪斌校長、高三年級議事會成員、歷史組全體教師及高三年級全體文科班學生和班主任參加了本次學習。 在講座的開始，陶自瑞老師首先激勵全體高三學生努力拼搏，奮戰(zhàn)高考。同時要做一個明是非，有底線， 對自己行為負責任的考生。<br> 陶自瑞老師展示了2019年寧夏高考文科主觀題閱卷情況分析，并指出2019年主觀題得分率較往年有所提高，強調學生要掌握答題要點和答題技巧，得分會有很大提升空間。 緊接著陶自瑞老師指出了2019年高考閱卷過程中，學生出現(xiàn)的主要問題有：字跡潦草、大抄材料、答題隨意、審題不清、知識硬傷。針對上述每個問題，均結合今年高考題和本次期中考試試卷進行一一說明，并提出了相應的解決策略。 針對字跡潦草問題，對策一：明確書寫要求，做到段落化、標點化、序號化、清晰化。對策二：在日常訓練過程中對學生書寫嚴格要求！書寫第一，答案第二。 針對大抄材料問題，對策：抄材料是有技巧的。如抄詞語（關鍵詞）不抄句子，要間接的抄，不能直接的抄，抄的時候要轉換一下。 針對答題隨意問題，對策：減少修飾詞和自造詞語，用詞要嚴謹，多用歷史術語。 針對審題不清問題，對策：1、審清提問詞。如原因、特征、作用、意義等。2、審清限制詞。如時間、地點、人物、范圍等。3、根據(jù)提問詞規(guī)范作答，做到序號化、段落化、標點化和清晰化。 針對知識硬傷問題，對策：1、主干知識的記憶和背誦；2、教材目錄的記憶和背誦；3、掌握歷史時代特征（時空觀）。 隨后，陶自瑞老師給出了考生復習的幾點建議，并強調了在高考復習中尤其要注重的幾點方向：1、關注新高考改革（部編教材使用）過渡階段，積極向新高考靠攏；2、注重黨史學習，（黨的領導是中國特色社會主義最本質特征）；3、關注時政。 在講座的最后，陶自瑞老師給高三全體文科學生以美好寄語：做好三到位，高考成績到位。（方法、技巧、規(guī)則準備到位；知識點落實到位；知識點的講解到位） 本次《高考歷史閱卷反饋和答題指導》專題講座的成功舉辦，得益于學校的大力支持。在本次活動中，無論是高三文科班學生，還是歷史教師，都進一步加深了對高考歷史的復習認知，這也對今后的高中歷史復習備考工作的開展具有一定的導向性。<br>