<h3> 告別了金秋的十月，迎來(lái)了初冬的十一月，十一月，真好！11月14日上午，粉陽(yáng)路小學(xué)迎來(lái)了與紫金中心小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)！</h3> <h3> 本次活動(dòng)主要由粉陽(yáng)路小學(xué)何慧琴老師執(zhí)教小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第七單元第22課《月光曲》這篇課文。這篇課文講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬，因同情窮鞋匠兄妹倆，而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷，即興創(chuàng)作了月光曲的傳說(shuō)故事。</h3> <h3> 教材是知識(shí)的載體，是教師教與學(xué)生學(xué)的中介物，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用。根據(jù)教材本身特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更有效地完成教學(xué)目標(biāo)，何老師在教學(xué)過(guò)程中，緊緊抓住自學(xué)提示提出的問(wèn)題，“貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽？為什么彈完一曲又彈一曲呢？”這一中心問(wèn)題，抓住重點(diǎn)段，重點(diǎn)詞進(jìn)行感悟，在感悟中朗讀，在朗讀中悟情，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受樂曲旋律的變化，從而明白貝多芬的內(nèi)心感情的變化是創(chuàng)作月光曲的源泉。</h3> <h3> 閱讀課要主線清晰，但不能只有幾根“筋”，而沒有血肉，何老師課中選了兩個(gè)教學(xué)“點(diǎn)”：一、盲姑娘兄妹倆之間的對(duì)話；二、盲姑娘聽到貝多芬演奏后所說(shuō)的話；以情景體驗(yàn)為核心，以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，教師用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，通過(guò)多次有感情的朗讀，逐步讓學(xué)生感受貝多芬聽到琴聲而觸動(dòng)，聆聽對(duì)話而感動(dòng)，遇見知音而激動(dòng)的心理變化，從而讓學(xué)生走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心世界，感受一個(gè)博大高尚的音樂家的靈魂，也為下文感受樂曲意境美打下了情感的基石。</h3><h3><br></h3> <h3> 本單元的主題為“藝術(shù)的魅力”，通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受，體驗(yàn)一首樂曲，這對(duì)形象思維占主導(dǎo)地位的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有較大的難度，何老師讓學(xué)生讀課文找出暗示《月光曲》內(nèi)容意境的部分，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，再利用多媒體展示三個(gè)畫面，這樣學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面，再通過(guò)畫面感受樂曲，把虛無(wú)縹緲的文字和音樂轉(zhuǎn)化為真實(shí)可感的畫面，讓學(xué)生的視覺，聽覺等多種感官參與活動(dòng)，形成同感，使學(xué)生理解起來(lái)就有了形象的依托，降低了理解的難度。
最后，通過(guò)板書出來(lái)的貝多芬心情的變化和《月光曲》旋律變化的兩條線索來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深化理解，讓學(xué)生明白《月光曲》的內(nèi)容正是貝多芬感情的抒發(fā)，從而讓學(xué)生真正感受到音樂這門藝術(shù)的魅力，落實(shí)了單元主題。<br></h3> <h3> 課后，何老師分別從教材編排，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)流程，教學(xué)板書，作業(yè)設(shè)計(jì)這六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課。</h3><h3> 同時(shí)，粉陽(yáng)路小學(xué)高語(yǔ)組的老師和紫金小學(xué)的老師們，分別對(duì)何老師這節(jié)課，提出了具有建設(shè)性評(píng)價(jià)和建議。<br></h3> <h3> 瞧，丁老師正在認(rèn)真評(píng)課啦！她從三個(gè)方面談了自己聽課感受。一、設(shè)疑激情，充滿靈動(dòng)；二、追溯作曲根源，彰顯大氣；三、感受樂曲意境，彰顯巧妙。<br></h3> <h3> 此次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)開展的很成功。尤其，何老師在課堂上富有激情的語(yǔ)言，嫻熟自如的課堂駕馭技巧，和張弛有度的課堂節(jié)奏調(diào)控，都給人留下了深刻的印象，讓我們的心情在課堂中隨著月光曲跌宕起伏。</h3><h3> 我深信網(wǎng)絡(luò)教研，一定會(huì)使我們的教研活動(dòng)變得更加豐富多彩，一定會(huì)使我們教師的視野變得更加開闊，一定會(huì)成為我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的助力手！</h3>