<h3>每個孩子都是天生的藝術(shù)家</h3><h3>問題是怎么在長大之后</h3><h3>仍然保持這種天賦</h3><h3> ——畢加索</h3><h3> 畫作上的幾個小男孩沒有五官，他們雙手插著兜痞痞的站在那里，仿佛是在等人，也或許是在說笑，整幅灰黑色調(diào)的作品，類似畢加索“藍色時代”的憂郁，如同將人帶入蕭瑟的深秋，安然寂寥；你也可以固執(zhí)的認為那是沖破桎梏，不羈的表達。其實，你心之所想，便是真理！</h3><h3> 很難想象，這副畫作是一個十幾歲孩子的作品，它靜靜的立在呼和浩特一所初中的藝術(shù)走廊里，而我卻一眼就看到了它，然后再也挪不開腳步！</h3><h3> 我驚嘆于孩子的創(chuàng)造力和藝術(shù)感，那是上天在他們出生時就賦予的超能力，那是沒有經(jīng)過世俗洗禮的無限暢想，更是我們作為教師應(yīng)該倍加珍惜的精神財富。然而事與愿違，正如畢加索所擔憂的，我們的孩子隨著時間的飛逝，靈氣蕩然無存，到最后，只有寥寥數(shù)人踏進藝術(shù)的殿堂。</h3> <h3> 那么，我們該如何去保護孩子的藝術(shù)感？首先，我們應(yīng)該明確自身作為教師的任務(wù)，對孩子進行藝術(shù)教育，即美育，是指培養(yǎng)學(xué)生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也是美感教育、審美教育。教師重點不是去“教”，而是在“啟”。</h3> <h3> 我們應(yīng)該以科學(xué)、積極的方式去促進孩子藝術(shù)潛能的發(fā)展，特別是促進其審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力的發(fā)展。如果用不適當?shù)姆椒▽Υ?，其藝術(shù)萌芽可能會早早被扼殺。因此，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該尊重孩子的思想，以其思想為基礎(chǔ)，激發(fā)其自身創(chuàng)造力，更要以鼓勵為主，注重創(chuàng)新和發(fā)散的養(yǎng)成。</h3><h3> 然后你就會發(fā)現(xiàn)，這樣的美育，就好比在神秘的湖水中投入一片石子，孩子們將會展現(xiàn)給你無與倫比的美麗漣漪。</h3><h3>收件人：張揚</h3><h3>地址：內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗興隆洼初級中學(xué) </h3><h3>電話：15774990087</h3><h3>郵編：024300</h3>