推動(dòng)數(shù)學(xué)文化研究，提升學(xué)生核心素養(yǎng)——磨課展示

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<h3>　　初冬時(shí)節(jié)，于11月25日曹縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在錄播室舉行磨課展示活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)老師在見證化蝶時(shí)刻，傾聽拔節(jié)聲音之余齊觀共評(píng)深度教研；歷時(shí)一大晌的磨課展示活動(dòng)取得圓滿成功。</h3> 磨課縮影 <h3>　　年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人不同，賈文乾老師、李永靜老師加入了本屆的磨課活動(dòng)。說起磨課需經(jīng)歷三重境界。</h3><h3> </h3> <h3>　　第一重境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。 </h3><h3> 選擇一節(jié)課，獨(dú)自先要研讀教材，理解教材編寫意圖，鉆研教參，接著就開始收集各種案例，名師名家的大課視頻，各種學(xué)術(shù)期刊關(guān)于這節(jié)課的論文，然后就定準(zhǔn)自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程。</h3><h3> 第二重境界：衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴。</h3><h3> 磨課是一個(gè)實(shí)踐的過程，過程并不好受，需要在實(shí)踐中反復(fù)推敲、殫精竭慮，只為學(xué)生學(xué)的精彩。</h3><h3> 第三重境界：眾里尋它千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。</h3><h3> 在磨課的過程中，總會(huì)有柳暗花明又一村時(shí)的靈光閃現(xiàn)。突然間，悟到原來這樣講更妥當(dāng)，而這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意。當(dāng)我們對(duì)這節(jié)課注入自己的想法，其實(shí)就是創(chuàng)新之處。</h3><h3> 在此為“獨(dú)上高樓”、“衣帶漸寬”、“驀然回首”的賈文乾老師、李永靜老師點(diǎn)贊、喝彩！??</h3> <h3>　　當(dāng)然他們的精彩離不開名師成長(zhǎng)工作室指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，離不開校領(lǐng)導(dǎo)的默默關(guān)懷，離不開其他老師的默默支持。在此為默默付出支持者點(diǎn)贊。??</h3> 《認(rèn)識(shí)鐘表》——李永靜 <h3> 李永靜老師在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課時(shí)，充分利用多媒體課件和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)。又能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。能根據(jù)學(xué)生注意力不持久，活潑好動(dòng)、形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使用了許多直觀教具，讓孩子親手觸摸表，并調(diào)表，讓學(xué)生通過觀察、操作、探究等方式來獲取知識(shí)。給學(xué)生充分的時(shí)間去觀察、操作、探索，讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。</h3> 《筆算除法》——賈文乾 <h3>　　賈文乾老師的課有思想有創(chuàng)意有深度，重思辨，結(jié)合數(shù)學(xué)文化歷史中除法豎式的演變過程讓學(xué)生在加法豎式、減法豎式、乘法豎式、除法豎式的比較辨析中接收數(shù)學(xué)文化的熏陶，領(lǐng)悟除法算式的本質(zhì)——平均分的數(shù)學(xué)記錄方式；重體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)我校德育智育吉祥物小德小智的本土化教學(xué)情景并以吉祥物做為獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生在既陌生又熟悉的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂；重算理，讓學(xué)生深度理解除法豎式是怎樣清楚記錄平均分的過程深挖算理，除法豎式筆算方法水到渠成。</h3> 老師評(píng)記 <h3>　　本次磨課中，各位老師認(rèn)真評(píng)課記錄?？鬃釉?三人行必有吾師焉。在此為互學(xué)互促學(xué)習(xí)共同體點(diǎn)贊??。</h3> 自我說課 <h3>賈文乾老師說課</h3> <h3>李永靜老師說課</h3> 交流評(píng)課 <h3>　　在交流中相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高，在交流中碰觸火花產(chǎn)生智慧。</h3> <h3>　　張校長(zhǎng)評(píng)課并鼓勵(lì)大家再接再厲，再創(chuàng)輝煌。</h3> <h3>　　曹校長(zhǎng)評(píng)課并做出方向性引領(lǐng):從數(shù)學(xué)文化的角度，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。</h3> <h3>　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不忘初心，砥礪前行，路途中的風(fēng)景也很好……</h3>