<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">秋高氣爽，果然秋天是一個豐收的季節(jié)。常說聽君一席話 勝讀十年書。對于蔣堂初中的兩位英語教師來說，下午兩節(jié)的磨課以及教研員徐孝華和四中專家老師的點評指導(dǎo)好過看書鉆研一陣子了。這都歸功于婺城區(qū)基于互聯(lián)網(wǎng)“城鄉(xiāng)攜手.同研一節(jié)課”的活動。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">11月14日下午，第一次英語磨課如期開始。兩位老師是同課異構(gòu)，選取的是外研社七年級下冊Module5Unit2 We start work at nine o'clock.第一節(jié)課是由鄭麗莎老師上課，鄭老師以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，從短語句子到語篇，層層遞進，同時教授了閱讀技巧，有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生學(xué)會講述自己與他人的一天，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣。學(xué)生參與度高，課堂氛圍較好。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二節(jié)課是薛佳珍的課，課堂由她自己制作的關(guān)于兒子的一天活動一個視頻，并采用了記憶大挑戰(zhàn)的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生充滿興趣，瞬間抓住注意力，復(fù)習(xí)了時間的表達，并學(xué)習(xí)了文章的主要詞語。之后對閱讀文本進行了按照時間順序的仔細解讀。抓住重難點進行深入剖析。緊接著讓學(xué)生根據(jù)板書進行復(fù)述。之后是學(xué)生討論并展示環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度很高，氣氛活躍。最后薛老師進行了課堂升華，希望學(xué)生能夠珍惜在校的每一天，珍惜時間。整節(jié)課下來重點突出，學(xué)生與老師配合默契度很高，課堂緊湊，活動形式多樣，節(jié)奏把控不錯。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上完兩節(jié)課后，首先由教研室徐老師進行點評。徐老師首先對兩位老師的努力作出肯定。然后對閱讀課課型如何上做出了指導(dǎo)。她說閱讀課要求整體教學(xué)，注重深層理解，要從整體到細節(jié)，見森林再見樹木。然后分別對兩節(jié)課進行點評，鄭老師因為是新老師，對于閱讀課的整體結(jié)構(gòu)把控能力有待提高，閱讀課和聽說課的課型要區(qū)分開，課堂的趣味性不夠，但是值得表揚的是教師本身素質(zhì)不錯，教態(tài)也很好。薛老師的課導(dǎo)入接地氣，具有生活氣息，能喚起學(xué)生興趣，重點突出，ppt的制作也很優(yōu)美，脈絡(luò)清晰，尤其值得肯定的是在閱讀后能提出開放性問題，注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，并能滲透生活教育。課堂上值得再加強的就是新詞語的鞏固不夠，缺少大聲朗讀以及學(xué)生的運用，這會導(dǎo)致學(xué)生的輸出不夠熟練完美。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">接著四中老師也很熱情地給予指導(dǎo)，肯定兩位老師的長處，并十分仔細提出ppt上出現(xiàn)的小問題。在薛老師的作業(yè)布置上有了level A B，他們也提出現(xiàn)在還可以使用選做和必做的兩種作業(yè)形式。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后環(huán)節(jié)是蔣堂的兩位老師對于自己課堂教學(xué)的疑問解答，薛老師提出如何更好的把握時間，以及閱讀課是否需要大聲朗讀。教研員徐老師以及四中老師都給出了自己看法。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后教研員徐老師還給薛老師布置了任務(wù)，要求她抓住互聯(lián)網(wǎng)?的機會，努力磨課，不斷鉆研，虛心向四中專家團隊請教，在大家集體的幫助下，下學(xué)期開一節(jié)區(qū)里的匯報課。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 一下午的時間很快過去，但是這一下午值得回味很久。路漫漫，希望蔣堂的兩位老師抓住互聯(lián)網(wǎng)?的機會，在專家老師的帶領(lǐng)下，成長得更快更優(yōu)秀。</span></h3>