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在學(xué)習(xí)中反思 在反思中成長(zhǎng)—興寧區(qū)興秀骨干教師培養(yǎng)工程階段總結(jié)暨興瀾興秀學(xué)員師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

興秀班

<h3>　　為總結(jié)南寧市興寧區(qū)興秀骨干教師培養(yǎng)工程前一階段培訓(xùn)工作，更好地實(shí)施后續(xù)培訓(xùn)，加速培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)，2019年 11月14日上午，南寧市興寧區(qū)興秀骨干教師培養(yǎng)工程階段總結(jié)暨興瀾興秀學(xué)員師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)在南寧市興望小學(xué)隆重舉行。</h3> <h3>　　南寧市教科所戴啟猛所長(zhǎng)、興寧區(qū)教育局陸先武局長(zhǎng)出席本次活動(dòng)，參加活動(dòng)的還有興寧區(qū)教研室全體教研員、以及興瀾名師和興秀骨干培養(yǎng)工程（后簡(jiǎn)稱興瀾班、興秀班）學(xué)員、中小學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、新入職教師代表等150人。</h3> 匯報(bào)展示? 分享收獲 <h3>　　在匯報(bào)課展示環(huán)節(jié)，來(lái)自南寧市明秀東路小學(xué)的譚意雯老師展示了一節(jié)四年級(jí)上冊(cè)《角的度量》的數(shù)學(xué)課。譚老師注重利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)深度融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。</h3> <h5 style="text-align: center;">譚意雯老師在課堂上與孩子們互動(dòng)</h5> <h3>　　隨后，譚老師進(jìn)行了課后反思，小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)從教學(xué)目標(biāo)、教師的教、學(xué)生的學(xué)三個(gè)維度進(jìn)行了集體評(píng)課。城區(qū)教研室朱習(xí)冰主任在肯定了本節(jié)匯報(bào)課效果并指出課堂中的三個(gè)亮點(diǎn)：即創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望；注重知識(shí)生成，提供充分的探索空間；信息技術(shù)與幾何圖形教學(xué)的有效融合，提升課堂教學(xué)的效果。以及課堂中體現(xiàn)的三種文化：即善教文化、樂(lè)學(xué)文化、智能教室文化。</h3> <h5 style="text-align: center;">朱習(xí)冰主任對(duì)譚老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)</h5> <h3>　　緊接著，班主任滕艷群老師作了題為《名師導(dǎo)學(xué) 同伴互助 個(gè)人成長(zhǎng)》的興秀骨干教師培養(yǎng)工程階段總結(jié)匯報(bào)。她通過(guò)圖片、數(shù)據(jù)詳細(xì)闡述興秀骨干培養(yǎng)工程項(xiàng)目的背景，匯報(bào)了兩期培訓(xùn)班的課程設(shè)置、培訓(xùn)開(kāi)展、學(xué)員學(xué)習(xí)收獲與感悟、“六個(gè)一”完成情況、學(xué)員成長(zhǎng)計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃等方面取得的進(jìn)展。學(xué)員們進(jìn)行了精彩的分組展示，他們從培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的實(shí)踐、學(xué)員收獲和接下來(lái)的計(jì)劃等方面開(kāi)展了形式多樣的匯報(bào)，并獲得了與會(huì)者的陣陣掌聲。</h3> <h5 style="text-align: center;">滕艷群老師作興秀骨干教師培養(yǎng)工程階段總結(jié)匯報(bào)</h5> <h5 style="text-align: center;">小學(xué)文科團(tuán)隊(duì)作題為《名師專家?guī)煼兑I(lǐng) 興秀骨干砥礪前行》的匯報(bào)</h5> <h5 style="text-align: center;">中學(xué)理科團(tuán)隊(duì)作題為《以夢(mèng)為馬 不負(fù)韶華》的匯報(bào)</h5> <h5 style="text-align: center;">中學(xué)文科團(tuán)隊(duì)作題為《興秀潤(rùn)澤 新秀成長(zhǎng)》的匯報(bào)</h5> <h5 style="text-align: center;">小學(xué)綜合團(tuán)隊(duì)作題為《相遇興秀 不負(fù)芳華》的匯報(bào)</h5> 師徒結(jié)對(duì)? 共同成長(zhǎng) <h3>　　在師徒結(jié)對(duì)儀式上，陸先武局長(zhǎng)首先為戴啟猛所長(zhǎng)頒發(fā)興瀾名師及興秀骨干教師培養(yǎng)工程總導(dǎo)師聘書(shū)，隨后兩位領(lǐng)導(dǎo)為興瀾班的學(xué)員們頒發(fā)了興秀班導(dǎo)師聘書(shū)。</h3> <h5 style="text-align: center;">陸先武局長(zhǎng)給戴啟猛所長(zhǎng)頒發(fā)興瀾興秀總導(dǎo)師聘書(shū)</h5> <h5 style="text-align: center;">戴啟猛所長(zhǎng)（左六）陸先武局長(zhǎng)（右六）給興瀾名師班學(xué)員頒發(fā)導(dǎo)師證書(shū)</h5> <h5 style="text-align: center;">興秀班的徒弟們向興瀾班的師父?jìng)兂蔬f拜師帖<br></h5> 專家引領(lǐng)? 點(diǎn)燃?jí)粝? <h3>　　戴所長(zhǎng)以《創(chuàng)造更加精彩的課堂》為題，肯定了譚意雯老師展示課的精彩之處，并提出了四個(gè)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)員們思考探討這節(jié)課不足之處并給予指導(dǎo)建議。同時(shí)，戴所長(zhǎng)高度肯定了學(xué)員們完成“六個(gè)一”的情況，祝賀大家收獲實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)。他將106本編著的新書(shū)《文化浸潤(rùn)的力量》送給興瀾班和興秀班的全體成員。最后，戴所長(zhǎng)給學(xué)員們提出了三點(diǎn)期望：一是勇于點(diǎn)燃寒冬中的篝火，二是勇于在反思中追求進(jìn)步，三是勇于在平俗中漸成高峻。</h3> <h5 style="text-align: center;">戴所長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)興秀骨干教師培養(yǎng)工程成果展示</h5> <h5 style="text-align: center;">戴啟猛所長(zhǎng)將編著的新書(shū)《文化浸潤(rùn)的力量》送給興瀾班和興秀班的學(xué)員們</h5> 扎根教育? 開(kāi)拓創(chuàng)新 <h3>　　陸先武局長(zhǎng)在會(huì)上作了重要講話，他肯定了老師們的學(xué)習(xí)成果，并希望興瀾班和興秀班的老師們師徒結(jié)對(duì)，互幫互助，共同進(jìn)步。做一個(gè)有大格情懷的教育者，做一個(gè)擔(dān)當(dāng)實(shí)干的實(shí)踐者，做一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng)新的先鋒者。</h3> <h5 style="text-align: center;">陸先武局長(zhǎng)作重要講話</h5> <h3>　　古人云，自天子達(dá)于庶人，必須師友以成其德業(yè)。相信在總導(dǎo)師戴所長(zhǎng)的引領(lǐng)下，在陸局長(zhǎng)的關(guān)心栽培下，興瀾、興秀師徒定能快速成長(zhǎng)為興寧教育的名師棟梁。</h3> <h5 style="text-align: center;">興瀾名師班與興秀骨干班全體成員合影</h5> <h3>撰稿：王燕妮、劉華艷、馬陽(yáng)斌</h3><h3>供圖：農(nóng)仕盛、梁月明</h3><h3>編輯：黃齡萩、吳斯</h3><h3>審核：滕艷群、周竣杰、陸迪</h3><h3> </h3>