<p style="text-align: center;"><br></h3><p style="text-align: center;">冬已立，</h3><p style="text-align: center;">等雪來。</h3><p style="text-align: center;">勤教研，</h3><p style="text-align: center;">不懈怠。</h3><p style="text-align: center;"><br></h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 為提升學(xué)校語文教研水平，促進教師間的交流學(xué)習(xí)，同時也為教師提供一個展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺，11月14、15日上午，我校舉行2019～2020學(xué)年第一學(xué)期語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 統(tǒng)編教材以新面貌、新思路出現(xiàn)在全國師生面前，如何遵循新教材“雙線組元”特點，使教材的人文主題和語文要素有效統(tǒng)一，真正促進學(xué)生語文素養(yǎng)提升，是我們每一個語文教師身上的責(zé)任。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次優(yōu)質(zhì)課評比活動，由一至六年級各選出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課進行展示。賽課的同時，全體語文教師認真學(xué)習(xí)，在課例中進一步明確教學(xué)目標(biāo)，落實語文要素。</h3> 一年級 <h3 style="text-align: left;"><b><font color="#b04fbb">王佳穎老師《比尾巴》</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王老師以動物們尾巴比賽為教學(xué)點展開教學(xué)，讓學(xué)生以裁判的身份參與其中，既掌握了本課的字詞，又懂得了動物尾巴的不同。通過多種形式的朗讀，讀中學(xué)、讀中思。</h3> 二年級 <h3 style="text-align: left;"><b><font color="#b04fbb">張升博老師《夜宿山寺》</font></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 自由讀、加動作讀、帶著音樂讀、唱古詩……張老師巧妙運用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生體會古詩韻律，看圖想象理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文素養(yǎng)。</h3> 三年級 <h3 style="text-align: left;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">代金伶老師《司馬光》</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《司馬光》是統(tǒng)編教材新增的一篇小古文，代老師緊緊圍繞單元教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了一系列有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么將一件事記敘清楚”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。</h3> 四年級 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#b04fbb"><b>張學(xué)玲老師《麻雀》</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張老師引導(dǎo)學(xué)生按照起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序概括主要內(nèi)容，通過品讀重點詞句，幫助學(xué)生分析文中小麻雀、老麻雀和獵狗的特點，最后，借助形象的示意圖概括出文章大意，化繁為簡，脈絡(luò)清楚。</h3> 五年級 <h3 style="text-align: left;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">王淑紅老師 《“精彩極了”和“糟糕透了”》</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王老師緊扣課題，讓學(xué)生圍繞“對巴迪的第一首詩，父母分別是怎樣的評價？巴迪有什么反應(yīng)？截然不同的評價對成長有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生體會感悟，并進行匯報交流。有層次的課堂教學(xué)，體現(xiàn)了扎實的語文訓(xùn)練。</h3> 六年級 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#b04fbb"><b>謝君梅老師 《橋》</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 謝老師以洪水和老漢的言行為線索展開教學(xué)，抓重點句子和詞語感悟理解，使老漢的人性美達到高潮，讓學(xué)生深深體會到老漢就像一座山，老百姓的靠山。呈現(xiàn)了一節(jié)充滿人文情懷的語文課。</h3> <h3> 賽前，教研組長和同組老師參與集體教研、聽課、磨課。參賽教師以“提升執(zhí)教能力，落實語文素養(yǎng)”為目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)生想象力和表達力，為我們呈現(xiàn)了各具匠心，扎實生動的六堂優(yōu)質(zhì)課。</h3> <h3> 認真的評委和老師們或凝神靜聽，或用心思考，及時記錄下學(xué)習(xí)的收獲。</h3> <h3> 最后，王超主任<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">結(jié)合統(tǒng)編教材特點，對參賽課進行了點評。并以本次活動為契機，對老師們提出要求</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">：</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 對新的統(tǒng)編教材，我們要有文本意識和教材整體意識，要改變教學(xué)設(shè)計方向和教學(xué)操作思路，深入學(xué)習(xí)，多看專家解讀，結(jié)合每單元的人文主題和課后習(xí)題，準(zhǔn)確把握每一課的語文要素。要結(jié)合生活實際和學(xué)生學(xué)情，力爭語文課堂關(guān)注能力與思想有機融合，讓語文教知識，教能力，也潛移默化地教學(xué)生如何做人。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次活動，各位老師戮力同心，收獲了教學(xué)因交流而多彩，經(jīng)驗因互鑒而豐富的喜悅；體悟到教學(xué)上“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的哲理；明確了作為教師應(yīng)具有的厲兵秣馬、厚積而薄發(fā)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 今后，一小全體語文教師將繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新求實的精神，在新教材踐行的路上，不忘初心，追夢前行！</span></h3>