<h3> 為全面提升中學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)科素養(yǎng)，助力全區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的迅速成長，打造名師團隊，在內(nèi)蒙古自治區(qū)教研室中學(xué)數(shù)學(xué)教研員溫孝明老師與呼市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的十一位主持人的共同努力與籌備下，在全區(qū)各蒙市、旗縣及學(xué)校級數(shù)學(xué)名師工作室的積極配合下，內(nèi)蒙古自治區(qū)數(shù)學(xué)名師工作室全區(qū)同頻互動教研活動于2019年11月13日下午14：30準(zhǔn)時召開。</h3> <h3> 活動由內(nèi)蒙古自治區(qū)教研室中學(xué)數(shù)學(xué)教研員溫孝明老師主持，溫老師首先向大家介紹了內(nèi)蒙古中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作坊的發(fā)展歷程，名師工作室最早組建于2012年，2015年更名為名師工作坊，現(xiàn)在內(nèi)蒙古中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室以自治區(qū)級、盟市級、旗縣級、學(xué)校級四級聯(lián)動的形式開展工作。溫老師指出，籌劃此次活動的原因在于，從2012年開始至今，各地的名師工作室團隊在當(dāng)?shù)氐拇_起到了一定的引領(lǐng)與示范作用，但好多名師工作室建設(shè)還沒有找到更好的路徑，而呼和浩特市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，在楊鮮枝老師的引領(lǐng)與組織下，已正在形成一個積極上進(jìn)、研究氛圍極濃的教師成長共同體，而且這個團隊，對當(dāng)?shù)氐慕萄幸财鸬搅艘欢ǖ闹谱饔谩Ｋ麄兊慕?jīng)驗和做法對自治區(qū)四級名師工作室主持人及各盟市教研員開展工作有很多可借鑒的地方。所以此次同頻互動的話語權(quán)交給了楊鮮枝老師帶領(lǐng)的工作團隊。</h3> <h3> 溫老師將互動主權(quán)交給呼和浩特市分會場，進(jìn)入活動第二環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 呼市分會場活動由呼和浩特市數(shù)學(xué)教研室特級教師、正高級教師、呼市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室第一主持人楊鮮枝老師主持。首先楊老師以《名師工作室與區(qū)域教研聯(lián)動》為題，做了匯報發(fā)言，通過對呼和浩特市數(shù)學(xué)名師工作室發(fā)展的兩段經(jīng)歷的回顧，談了研修過程中遇到的問題和困惑，并對下一階段各工作室的的工作做了計劃與安排。</h3> <h3> 楊老師指出，呼市數(shù)學(xué)名師工作室從2014年11月有了雛形到現(xiàn)在經(jīng)歷了兩個階段的發(fā)展，目前楊老師作為第一主持人與其他十位主持人形成第一工作室，其他十位主持人所帶團隊形成了10個平行的工作室，共78位成員。在楊老師的統(tǒng)籌安排下，以工作室目標(biāo)：學(xué)習(xí)——研究——實踐——提高——示范、引領(lǐng)為指導(dǎo)思想，確定具體研修任務(wù)，制定計劃，創(chuàng)新的進(jìn)行各種形式的研究學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)：讓工作室成為純粹的學(xué)術(shù)團體、學(xué)習(xí)共同體，進(jìn)而孕育優(yōu)秀教師成長，助推當(dāng)?shù)亟萄泄ぷ鳌?lt;/h3> <h3> 楊老師謙虛、誠懇的向大家分享了工作室在發(fā)展過程中曾經(jīng)遇到的幾個困惑，并帶著困惑不斷思考如何解決，從而在一次次消除困惑的同時，不斷積累經(jīng)驗，推動呼市地區(qū)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。楊老師還專門把代表內(nèi)蒙參加全國中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室會議，從章建躍理事長主旨報告領(lǐng)悟到的如何面對機遇和挑戰(zhàn)，如何確立工作室的研修主題；從浙江、上海幾位名師工作室主持人的經(jīng)驗分享中學(xué)到的名師工作室建設(shè)經(jīng)驗與大家做了匯報與分享。<br></h3> <h3> 發(fā)言最后楊老師強調(diào)，工作室將充分抓住習(xí)近平總書記提出的“不忘初心、牢記使命”主題教育這一契機，大力開展基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)育人研究，全面提升數(shù)學(xué)教師團隊的整體素質(zhì)。</h3> <h3> 在楊鮮枝老師的帶領(lǐng)下，呼市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室研修團隊所做的研修及取得的成果目前通過各工作室的研修輻射對呼市地區(qū)的數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生了極大的影響。接下來，活動第三環(huán)節(jié)是呼市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室各位主持人發(fā)言，對各工作室的研修主題及活動開展做了階段性的總結(jié)和匯報。<br></h3> <h3> 呼市玉泉區(qū)數(shù)學(xué)教研室教研員、呼市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人王小英老師向大家匯報了她帶領(lǐng)的研修團隊研修工作的階段性成果。</h3> <h3> 王老師工作室共8名成員教師，以中學(xué)數(shù)學(xué)單元起始課為研修任務(wù)，采取課堂教學(xué)實踐、指導(dǎo)培訓(xùn)、自我研修、課題研究、開展讀書會活動等形式進(jìn)行研究。目前，“十三五”國家課題《中學(xué)數(shù)學(xué)概念課的學(xué)案設(shè)計與使用》已經(jīng)結(jié)題，內(nèi)蒙教研室課題《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)單元起始課的教學(xué)設(shè)計與實施》已提交立項申請。</h3> <h3> 王老師表示，工作室下一階段將深入研修新授課的單元起始課，舉行全區(qū)設(shè)計、評比活動，繼續(xù)為推進(jìn)內(nèi)蒙教研室的課題研究貢獻(xiàn)力量！</h3> <h3> 呼市新城區(qū)數(shù)學(xué)教研室教研員、呼市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人馬翠英老師向大家匯報了她帶領(lǐng)的研修團隊研修工作的階段性成果。</h3> <h3> 馬老師工作室研修主題為初中數(shù)學(xué)起始課案例研究，通過書寫、執(zhí)教、交流等實踐過程，采用微課講座、共同學(xué)習(xí)、校對打磨等形式進(jìn)行研修。</h3> <h3> 目前《青年教師案例》已申請刊號出版，馬老師及工作室成員教師在各類專業(yè)期刊上已發(fā)表多篇論文！</h3> <h3> 呼市電力中學(xué)教科研主任、呼市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人張永艷老師向大家匯報了她帶領(lǐng)的研修團隊研修工作的階段性成果。</h3> <h3> 張老師指出，她所帶領(lǐng)的工作室以單元起始課、核心概念課、單元復(fù)習(xí)課為研究內(nèi)容，借助實踐——探討——再實踐——再探討的方式，通過螺旋式上升與良性循環(huán)的過程研究課例。工作室成員共同會診，集體備課，帶著集體智慧研究、交流與反思，最后形成成熟的教學(xué)設(shè)計。</h3> <h3> 張永艷老師在發(fā)言最后強調(diào)，工作室今后將繼續(xù)努力踐行“四個理解”：理解數(shù)學(xué)、理解學(xué)生、理解教學(xué)、理解技術(shù)，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)活動，促進(jìn)青年教師迅速成長！</h3> <h3> 呼市賽罕區(qū)數(shù)學(xué)教研室教研員、呼市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人閆三喜老師向大家匯報了他帶領(lǐng)的研修團隊研修工作的階段性成果。</h3> <h3> 閆老師以單元起始課教學(xué)為主要研究內(nèi)容，在楊鮮枝老師的指導(dǎo)下，充分認(rèn)識到起始課區(qū)別于單元整體教學(xué)的先行組織者作用，采用開展學(xué)科大會、啟動課題研究、布置教學(xué)設(shè)計任務(wù)等方式進(jìn)行研究。在賽罕區(qū)起到引領(lǐng)，示范作用。</h3> <h3> 閆老師工作室下一步計劃推出賽罕區(qū)初三復(fù)習(xí)單元起始研討課，并整理出有價值的，可以在區(qū)域內(nèi)起到示范作用的教學(xué)設(shè)計，將其納入課題材料，同時進(jìn)行全區(qū)的課堂跟進(jìn)工作。</h3> <h3> 內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長、呼市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人蘇猛老師因公派出差無法到會，特委派其工作室骨干教師白曉新老師向大家匯報了蘇猛老師帶領(lǐng)的研修團隊研修工作的階段性成果。</h3> <h3> 蘇猛老師工作室以工作室目標(biāo)為指導(dǎo)思想，在楊老師的指導(dǎo)下共同研究由“解題力、講題力、研題力、命題力”所構(gòu)成的“四力工程”。工作室團隊積極參加、配合、承辦教研室組織的各項活動，依托學(xué)校教研組及備課組開展培訓(xùn)會、專題講座、公開課、研討會等形式多樣的活動，借助師大附中承辦的國培計劃平臺進(jìn)行全區(qū)互動交流。</h3> <h3> 在2018年9月楊老師組織的名師工作室主持人培訓(xùn)會上，蘇老師做了專題講座《與青年教師一起成長》；為全面提升附中全體數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，蘇老師在校內(nèi)以《數(shù)學(xué)人生》為題，將數(shù)學(xué)素養(yǎng)娓娓道來；后在國培培訓(xùn)會上，數(shù)學(xué)教研組活動中蘇老師先后做過《由一道課本例題引發(fā)的思考》、《立體幾何解題策略與方法——高考試題研究》等等專題講座，全面、迅速提升數(shù)學(xué)教師的解題力、講題力及研題力，促進(jìn)青年教師不斷成長。</h3> <h3> 現(xiàn)師大附中高三年級的一名學(xué)生在蘇猛老師的指導(dǎo)下，將所學(xué)內(nèi)容整理為一篇小論文，發(fā)表在2019年5月上《中學(xué)生數(shù)學(xué)》中學(xué)生習(xí)作專欄內(nèi)，題目為《三角形四心向量結(jié)論及其應(yīng)用》。</h3> <h3> 蘇猛老師工作室成員積極參加并承擔(dān)各種講座及公開課、示范課任務(wù)，不錯過任何可以進(jìn)步的機會。</h3> <h3> 近兩年，蘇老師工作室所有成員教師在各類專業(yè)期刊上發(fā)表文章或論文累計10余篇。</h3> <h3> 針對楊老師提出的差生教育與轉(zhuǎn)化、是否可將班會課納入研修主題等想法，蘇老師工作室以附中一位學(xué)生的真實事例為模型，進(jìn)行整理研究，在2019年5月《高考》德育專欄內(nèi)發(fā)表其研修成果《詞匯理解——逆襲 長路漫漫，陌上花開》。在蘇老師的提議、籌劃與指導(dǎo)下，2019年3月以《我+??x=目標(biāo)？》為題進(jìn)行了一次班會實踐活動，該班會后被選送參加班會大賽，并獲得全國中小學(xué)班會課大賽一等獎。</h3> <h3> 白老師最后提到，“四力工程”中的命題力是對老師們要求最高的一力，向楊老師尋求幫助，期待專家教師的引領(lǐng)，只有實現(xiàn)了命題力的提高才能真正意義上將工作室教師打造成真正的專家型教師，這也正是下一階段工作室的努力方向！</h3> <h3> 呼市第二中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長、呼市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人李誠老師因出差，委托其工作室核心成員周立廣老師向大家匯報了李誠老師研修團隊研修工作的階段性成果。</h3> <h3> 在李老師的帶領(lǐng)下，與宋春梅老師工作室進(jìn)行合作，在老師們的共同努力下，將自編教材《初高中數(shù)學(xué)銜接教程》裝訂成冊并投入使用，效果顯著。同時還完成了高中數(shù)學(xué)B版必修一的測試卷編寫，開始著手準(zhǔn)備必修二的編寫。</h3> <h3> 周老師指出，李老師很重視青年教師的培養(yǎng)，經(jīng)常在校內(nèi)開展示范課展示活動，借助校校合作的模式互助共進(jìn)，實現(xiàn)共同發(fā)展！工作室下一步將著力設(shè)計優(yōu)秀學(xué)案教案，讓集體智慧發(fā)揮更大的作用。</h3> <h3> 呼市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人宋春梅老師也因出差在外，委托工作室骨干教師郎勵志老師向大家匯報宋老師研修團隊研修工作的階段性成果。郎老師指出，工作室一直在探索文科數(shù)學(xué)的教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，建議教研室多多組織教學(xué)研討活動或成立官方公眾號，推送全區(qū)各地教研活動及成果，真正實現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步！</h3> <h3> 溫老師聽了主持人發(fā)言后感慨萬千，表示此次活動將對后期教學(xué)研究起到不可限量的、深遠(yuǎn)的影響，由楊鮮枝老師搭建的呼市名師工作室這一平臺真正在全區(qū)起到了引領(lǐng)、示范作用。</h3> <h3> 溫老師在總結(jié)發(fā)言中對各工作室的研修成果給予了肯定與贊揚。溫老師在總結(jié)中強調(diào)，以團隊的形式進(jìn)行研究還是很有必要的，它極大的促進(jìn)了青年教師的成長，各工作室研修主題真正解決了目前教師的心理需求，我們定能在后續(xù)的研修中取得更多，更好的成績，從而真正實現(xiàn)促進(jìn)全區(qū)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展！</h3> <h3> 此次會議持續(xù)了三個半小時，是繼11月7日呼市三校聯(lián)合示范課活動后，內(nèi)蒙教研室和呼市教研室組織籌備的又一視覺和聽覺盛宴！每一次的盛會都會給我們帶來營養(yǎng)豐富的“智慧經(jīng)”，每一次的聆聽都受益匪淺！我們信心百倍，定將帶著這沉甸甸的收獲繼續(xù)努力，教學(xué)研討永遠(yuǎn)在路上。一個人走得快，一群人走得遠(yuǎn)，相信我們呼市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室團隊及內(nèi)蒙中學(xué)數(shù)學(xué)四級名師工作室在溫老師的帶領(lǐng)下，在各級工作室主持人的的努力下，會越走越遠(yuǎn)，越來越好。</h3>