<h3> 11月9-11日，新一屆“千課萬人”小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀摩研討活動在美麗的西子湖畔——杭州隆重舉行。</h3> <h3> 11月7日，李校長、黃主任召集教師參加外出學(xué)習會議，鼓勵教師參加教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并規(guī)范外出學(xué)習培訓(xùn)要求，囑咐外出注意事項。</h3> <h3> 8號上午凌晨，在黃主任的帶領(lǐng)下，我們幾個人背上行囊，趕赴美麗的文化古都——杭州。帶著對知識的渴求和對藝術(shù)追求的期盼，每個人都忘記了早起的疲倦，一路歡歌笑語，開啟快樂的旅程。</h3> <h3> 本次學(xué)習分為專家講座，名師課堂，課間點評三部分。內(nèi)容圍繞傳承與發(fā)展中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，從民間美術(shù)生成美的校本路徑，從日本教育借鑒美的文化視角，從數(shù)字藝術(shù)拓展美的表現(xiàn)空間等幾大主題板塊展開。</h3><h3><br></h3> <h3> 8號下午，我與褚老師來到杭州拱墅區(qū)星都賓館報道。9號上午8點，緊張的學(xué)習正式拉開帷幕，李力加教授做開場報告：中國畫教學(xué)與美育目標。</h3><h3> 李教授在報告中指出育人目標下的中國畫教學(xué)應(yīng)怎樣體現(xiàn)，學(xué)習中國畫以畫中國畫為專業(yè)的人，首先要成為一名讀書人。李教授以胡知凡教授的一堂教學(xué)設(shè)計為案例，講解中國畫教學(xué)必須以德的美育作為課程目標實施的核心。</h3><h3><br></h3> <h3> 9號上午的三堂展示課分別由來自臺灣的三位美術(shù)骨干教師講授。</h3> <h3> 來自寶島臺灣臺北市大安區(qū)龍安國小的謝沅芷老師展示了一堂精彩的民間美術(shù)課《神彩藝翼》。利用生活的廢棄雜志、報紙等材料，拼貼成畫，再結(jié)合書畫工具，創(chuàng)作成具有學(xué)生自我風格與美感的中國吉祥畫。民間藝術(shù)，代表了當時、該場域的美好景象，將生活智慧、文化脈絡(luò)與美感元素合而為一。讓學(xué)生學(xué)習民間藝術(shù)的特點，發(fā)揮創(chuàng)意，內(nèi)化成自己對藝術(shù)的理解。</h3> <h3> 臺灣臺中市潭陽國小藝術(shù)與人文專任教師張美智老師，呈現(xiàn)的是一堂中國畫鑒賞課《走！旅行去》。</h3><h3> 這是一堂調(diào)動學(xué)生視聽、觸覺與聯(lián)想的整體知覺的美術(shù)鑒賞課，全方位對三幅古代中國山水畫作品感知。為我們詮釋了如何啟迪學(xué)生的鑒賞興趣和達成鑒賞學(xué)習目標的一條明晰路徑。</h3> <h3> 每個人全程都全神貫注，汲取著課堂知識，為成為更專業(yè)，更有素養(yǎng)，更懂學(xué)生的美術(shù)老師而努力。</h3> <h3> 《筆意?刀之韻》、《形穿?編之趣》、《妝染?戲之彩》，從民間美術(shù)生成美的校本路徑的課程，三節(jié)民間美術(shù)課讓學(xué)生身臨其境的感受拓印、穿編、戲曲的藝術(shù)魅力。民間美術(shù)走進學(xué)生課堂，實現(xiàn)民間美術(shù)的傳承與發(fā)展，是中國傳統(tǒng)文化自信的體現(xiàn)。</h3><h3><br></h3> <h3> 10號下午的“從民間美術(shù)生成美的校本路徑”主題板塊中，三堂課創(chuàng)新式地采用兩位教師合作教學(xué)的模式授課。兩位老師各有所長，分工明確，配合默契。</h3><h3> 為什么要采取這種方式呢？浙江省杭州市余杭區(qū)未來科技城海創(chuàng)小學(xué)的特級教師章獻明在課間點評中指出，這是出于介入性研究課堂的需要，以兩位教師合作教學(xué)，迅速提升教師教學(xué)能力。合作教學(xué)實現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)與跨學(xué)科研究，走向綜合性教學(xué)研究。</h3><h3><br></h3> <h3> 11號上午，為日本美術(shù)教育專場。首先是日本東京女子大學(xué)教授、日本《圖畫工作》主編水島尚喜先生的專題報告“兒童?造型游戲?創(chuàng)造力”。水島先生詳細介紹了日本小學(xué)美術(shù)教科書《圖畫工作》的內(nèi)容和日本的美術(shù)課程綱要。水島先生先后擔任日本《圖畫工作》三個課程改革時段教科書的主編</h3> <h3> 報告結(jié)束后，水島先生現(xiàn)場為老師們演奏他自己創(chuàng)作的歌曲《我超喜歡美術(shù)課》。</h3><h3> </h3> <h3> 上午的兩節(jié)展示課分別為西村德行先生《聲音的畫》（2年級）；內(nèi)野務(wù)先生的《好玩！好看！紙板箱！》（6年級）全場同聲翻譯為日本早稻田大學(xué)教育學(xué)伍翔南博士。</h3><h3> 西村老師通過律動游戲和團隊合作，積極發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺、觸覺等多重感官功能，發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出富有個人特色的抽象繪畫作品。</h3><h3> 內(nèi)野務(wù)老師的《好玩！好看！紙板箱》，以三人小組合作的方式，學(xué)會使用日式傳統(tǒng)手工藝工具，展開想象力，將大型硬紙板制作成各具特色的立體造型作品。</h3> <h3>學(xué)生的課堂作品</h3> <h3> 想和李教授、水島教授合影，奈何合影人太多，我們只能拍個側(cè)影啦！</h3> <h3> 專業(yè)的數(shù)據(jù)分析每一堂課的教師理答記錄，問題指向，問題類型。</h3> <h3> 11日下午，重慶兩江新區(qū)童心小學(xué)校長秦波校長，作了《行走在“向兒童學(xué)習”的路上》的主題報告。</h3><h3> 秦校長在多年的教學(xué)實踐中，深刻體會到，要當好兒童的老師，首先要向兒童學(xué)習，摒棄世俗的觀念，擺脫成人的功利，學(xué)習兒童無拘無束的思維方式，學(xué)習他們未曾受到污染的美好心靈。這是秦校長兒童觀的解放和升華，這也是社會呼喚的真教育。</h3> <h3> 和褚老師來一張合影，雖然很遺憾沒有機會和教育界大咖們合影，但他們關(guān)于教育深刻的思想深深地感染著我們的心靈。短短三天的學(xué)習，時間緊促，內(nèi)容充實，也讓我們開闊了眼界，增長了知識，享受了一場視聽的盛宴。</h3><h3> 此行最大的收獲，是引發(fā)美術(shù)教師深入思考美育的育人價值以何種方式體現(xiàn)？美術(shù)教學(xué)要從“傳遞低水平技能”轉(zhuǎn)變到以美育人，以文化人，特別關(guān)注美術(shù)課程的學(xué)科育人價值。</h3>