<h3>今天有幸聆聽了陳老師的一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，感觸頗深，學(xué)生經(jīng)過陳老師的指導(dǎo)對寫作文沒有那種恐懼感啦，如果每一位語文老師都這樣去指導(dǎo)學(xué)生這樣去寫作文，哪里有寫不好的？如今有好多學(xué)生一提寫作文頭疼，而且總是用東并西湊的方法湊一篇作文出來。在陳老師的課上讓學(xué)生思維洞開，她處處鼓勵學(xué)生說真話講真事，寫實實在在自己身邊發(fā)生的事。我進(jìn)到課堂里的時候，學(xué)生們正在自述曾經(jīng)發(fā)生的往事，陳老師順勢加以指導(dǎo)，使學(xué)生的思想處于開放狀態(tài)，打開了他們思維的大門，她問學(xué)生丁香花開滿校園是什么意思？雷厲風(fēng)行又是什么意思？班主任年輕了好不好？一環(huán)套一環(huán)，學(xué)生的思維順勢而上。既然要編故事咱們就要編得合情合理要寫自已生活的點點滴滴，要有一定的環(huán)境描寫，比如作者寫丁香花時就寫了它的樣子，味道，芬芳等，我們在寫作文的時候，也應(yīng)該像作者寫丁香花那樣去寫他們樣子及特征。其次情節(jié)要生動，情節(jié)描寫時要運用咱們學(xué)過許多修辭手法，排比句，擬人句等。最后內(nèi)容要有主有次，詳略得當(dāng)，陳老師給孩子們介紹了自已剛剛改過的五年級學(xué)生月考時作文，一個孩子題目是生曰禮物，但大量篇幅中沒涉及到禮物，到了最后一段才說出老爸送的神秘禮物。陳老師讓學(xué)生討論這篇文章毛病在哪？孩子們七嘴八舌的都說出了這篇作文，沒有抓住文章的重點，沒有主題，陳老師說對，一篇文章一定有主題，而且內(nèi)容要詳略得當(dāng)，在整堂課中，陳老師提問學(xué)生的方式方法以及評價學(xué)生的語言，都是值得我們學(xué)習(xí)的，他給每個孩子都給了充足的時間，讓他去想去說，她只是靜靜的聽，及時捕捉課堂中孩子的閃光點，六班的孩子在作文課上表現(xiàn)的非常積極，大多數(shù)同學(xué)都在舉手，他們不管自己說的好與壞，至少已經(jīng)敢舉起自己的手，這就是一種挑戰(zhàn)自我，因為陳老師給了他們一種自信。在本節(jié)課上有一個環(huán)節(jié)，我覺得陳老師處理的特別好，就是陳老師讓黨思彤回答問題時，陳老師認(rèn)為黨思彤一定能回答上，可她偏偏就因為膽小而沒答上，你猜陳老師說了一句什么話？她說:“黨思彤你知道你缺的是什么嗎？”學(xué)生們紛紛回答說她缺的是自信。對黨思彤本來會回答的就是因為膽小而沒有回答上這個問題，老師的這種處理方式激勵她從今以后一定會大膽的去回答老師的問題。這堂課上陳老師沒有說一個棒子，也沒有讓學(xué)生拍過手，但是她的課堂氣氛是令人欣慰的，孩子們參與的程度也是非常的高，我想經(jīng)過陳老師今天的指導(dǎo)，六班的孩子人人都能寫出來一篇，發(fā)生在自己身邊的故事。但愿這堂課能給孩子們插上寫作的翅膀，使他們在寫作的樂園中自由暢游，能用自已手中的筆贊美幸福的生活！陳老師上課的親和力很大，面部表情豐富，肢體語言到位，字寫的大氣流暢，是一個語文基本功很扎實的優(yōu)秀老師。還有一個值得學(xué)習(xí)的地方，她的課件精而少，真正起到了畫龍點睛的作用。</h3>