問渠那得清如許 為有源頭活水來 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 2019年的立冬，帶著對學識的渴望，向往，我懷著虔誠的求知之心來到了期盼已久的蘇州大學。參加了《湖北省2018年國培計劃項目縣縣級培訓者團隊省外提升研修項目蘇州大學小學語文班》第二期的學習。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 蘇州大學是一所有著119年辦學歷史的國家“211”工程重點建設(shè)高校。前身是東吳大學，江蘇師范學院。校園古典而雅致，如同一位知性，博學，睿智的長者，讓人徜徉其中流連忘返。十天來我們聆聽了數(shù)位全國知名專家的精彩講座，深入了蘇州市開發(fā)區(qū)金色小學，景城小學和蘇州大學實驗學校的教學課堂。去學習，反思，體會，收獲。整個學習忙碌而充實，收獲頗多。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> 賞校園 <h3>學校正大門</h3> <h3>曾經(jīng)的老校門！</h3> <h3>蘇州大學的校訓</h3> <h3>陽光照耀下那古樸典雅的鐘樓，法蘭絨似的草坪，鋪滿墻的爬山虎，閃著金光的銀杏樹……</h3> 聽講座 <h3>滿滿地課程安排</h3> <h3>睿智而風趣的吳鐵鈞副院長主持了開班儀式，并從教師的情緒管理對教師的心理健康和職業(yè)倦怠進行了疏導。吳院長在講座中教我們?nèi)绾慰刂魄榫w，教我們要自己活得有質(zhì)量，做事情少看消極面學會以積極的思維方式去發(fā)掘事物的有利的一面，以此來調(diào)節(jié)自己的情緒。</h3> <h3>蘇州大學教育學院夏駿副院長主講的《做一個徜徉在蘇州園林的教師》。他從園林的歷史底蘊娓娓道來?？此撇幌喔桑鋵嵲诟嬖V我們，我們做教育就要像園林那樣，低調(diào)而不簡單，自然而不造作，內(nèi)涵而不張揚。</h3> <h3>語文要素，是本次培訓中聽到的最多的一個詞匯。語文要素是構(gòu)成學生語文素養(yǎng)的必要因素。通俗來說，它就是課上我們要解決的問題。它分布在每一個單元的預習或是欲閱讀提示中。從三年級上開始，統(tǒng)編教材的每個單元最前面的單元導語則鮮明地呈現(xiàn)了單元人文主題和語文要素。課后習題則分點落實單元語文要素。低年級的語文要素則在課后練習，文中泡泡提示以及語文園地中。我們要把課堂要素細化成目標，扎實有效地落實每節(jié)課的教學目標，引導學生學語文，用語文，提升語文學科的關(guān)鍵能力。</h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">聽上海師范大學吳忠豪教授講“核心素養(yǎng)與語文教學基本理論”，認識到：語文上成學理課，不符合我們的教學要求。要轉(zhuǎn)變觀念，圍繞語文要素，細化教學目標，明確教學內(nèi)容，讓學生獲得好的閱讀習慣，在運用語言的實踐中習得語言規(guī)則，達到閱讀高潮。</span></h3> <h3>聽許紅琴老師講“基于統(tǒng)編教材特點，轉(zhuǎn)變教與學的方式”，認識到：要把握教材的本體性——一課一得，聚沙成塔；要把握教材的發(fā)展性——心中有“樹”，教學有“數(shù)”；要把握教材的整體性——落腳要素，放大細節(jié)。</h3> <h3>一年級的語文要素</h3> <h3>二年級的語文要素</h3> <h3>三年級語文要素</h3> <h3>四年級語文要素</h3> <h3>五年級語文要素</h3> <h3>六年級語文要素</h3> <h3>聽上海市教科院教研員祝慶東老師講“如何做科研”，認識到：聽名師之課，不該是簡簡單單的復制粘貼，而應(yīng)是走進幕后，親歷名師的備課過程，鉆研教材，明確內(nèi)容，制定目標，設(shè)計環(huán)節(jié)。每一步，知其所以然，內(nèi)化為“我會教”。</h3> <h3>廣東省中山市的特級教師梁雪菊為我們做了《自我閱讀與讀書活動踐行的探索》講座。</h3><h3>讀書能使人睿智，穩(wěn)重，博學。教師不僅要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，更要自己多看書，做指導學生閱讀的指路人。</h3> <h3>梁老師推薦的書目</h3> <h3>聽南京曉莊學院黃寧生教授講“如何做好培訓需求調(diào)研和課程設(shè)計”，認識到：要把握成人學習者的突出特征，知悉教師學習的特點，解教師培訓需求的傾向，運用科學有效的培訓策略，采集培訓的需求，精心設(shè)計培訓課程。</h3> <h3>聽管建剛老師講“我的作文教學革命”，認識到：當學生在你的身邊感受到用文字交流的快樂后，他作文的興趣自然盎然了。</h3> <h3>聽景洪春老師分講“統(tǒng)編教材習作單元教什么，怎樣教”，認識到：習作教學一忌拔高要求，應(yīng)以興趣為主，循序漸進；二忌只講概念，應(yīng)牢牢抓住課后習題，在具體的情境中，意會文意與文筆；三忌素養(yǎng)缺失，應(yīng)體現(xiàn)單元導語精神，明確要求，分析要求，逐步落實要求；四忌零敲碎打，應(yīng)把已知、目標與做法用一覽表展示出來，統(tǒng)籌安排，大到整本書 ，具體到一個訓練點。</h3> 進課堂 <h3>走進了蘇州市開發(fā)區(qū)金色小學，景城小學和蘇州大學實驗學校。聽了4堂課！圍繞的主題都是如何讓語文要素在課堂落地。</h3> <h3>教學樓前的柱子上給學生推薦的讀物！</h3> <h3>一所投資了5個多億，2015年才開始招生的蘇州大學實驗學校！充滿了現(xiàn)代化的氣息！</h3> <h3>學校開展的社團活動的各個功能室。</h3><h3>攀巖室</h3> <h3>乒乓球館</h3> <h3>音樂教室</h3> <h3>擊劍館</h3> <h3>室內(nèi)籃球館</h3> <h3>閱覽室</h3> <h3>教師的健身房</h3> <h3>教學樓大廳展示的教師粉筆字書寫板。這是他們學校老師的每日一練！</h3> <h3>課堂上設(shè)計巧妙，漂亮的板書！</h3> <h3>學生作品展示</h3> 總收獲 <h3>整理課堂筆記，完成課后的作業(yè)</h3> <h3>全體學員合影留念</h3> <h3>黃梅學員合影</h3> <h3>再次增添了一次難忘的學習經(jīng)歷</h3> <h3>非常有幸獲得優(yōu)秀學員的榮譽證書</h3> <h3>教育的路程還很漫長，<br></h3><h3>要更新的理念也有很多！</h3><h3>路雖遠，行而將至；步雖小，恒而能達！</h3><h3>讓我們一起朝著美好的未來努力，加油！</h3>