<h3> “斯人若彩虹，遇上方知有”一直以為這句話是用來形容浪漫的故事，可讓我這種想法發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化的，卻是我剛剛接觸了不到三個(gè)月的一年級學(xué)生。</h3><h3> 接手一年級的時(shí)候，班里新報(bào)到了二十位新同學(xué)，得益于學(xué)校里其他同事在暑期的辛苦招生，這次班里的新生是全校人數(shù)最多的，但是對于新入職的我，記住每個(gè)學(xué)生的名字并了解他們曾是一大難題，但是之后每個(gè)學(xué)生身上所體現(xiàn)出來的特質(zhì)卻讓我對每個(gè)學(xué)生從名字到性格等各個(gè)方面有了深刻的印象。</h3> <h3> 王延然是班里一位不愛與老師交流的小女孩，不僅僅是因?yàn)樗挲g最小，也是因?yàn)樗愿癖容^慢熱。在課堂上，她總是顯得很“皮”，和老師的互動(dòng)少之又少， 無論用各種方式加以引導(dǎo)，她的反應(yīng)幾乎都是歪歪頭撅噘嘴，這種學(xué)生區(qū)別于基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)該是最讓老師頭疼的學(xué)生。</h3><h3> 偶然的一次美術(shù)課上，她突然跑到講臺(tái)上，拿出自己花了一星期畫的十幾幅圖畫給我看，小手指著圖一張一張地給我講著自己畫畫的心得，那時(shí)候我才意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己的一扇心門，而畫畫這個(gè)興趣，正是打開延然內(nèi)心世界的大門，從那天起，我每次和她交流前都會(huì)和她聊一聊畫畫，我想，拉近和學(xué)生心靈的距離，才是讓學(xué)生走進(jìn)課堂的第一步。</h3><h3> 她給我的感動(dòng)不僅如此，教師節(jié)那天，課下我準(zhǔn)備離開教室，延然拉著我的手，說要給我說一個(gè)秘密，我湊近跟前去聽，她小心翼翼地跟我說:“老師，我昨天的生日是媽媽陪我一起過的，我想把禮物和你一起分享，因?yàn)榻裉焓抢蠋煹墓?jié)日，但是我今天早上忘帶了”我聽完只是靜靜地摸了摸她的頭，但是內(nèi)心早已波瀾翻涌，鼻頭酸酸的。原來，每個(gè)孩子都有值得讓老師感動(dòng)和珍惜的特質(zhì)，作為一名老師，你永遠(yuǎn)可以相信你的每個(gè)學(xué)生。</h3> <h3> 班里像這樣給人感動(dòng)的孩子還有好多，也許他們的學(xué)習(xí)成績并不理想，也許他們的生活習(xí)慣并不規(guī)范，但是發(fā)現(xiàn)并放大他們的閃光點(diǎn)，才是引領(lǐng)他們走進(jìn)課堂的第一步。薛校長常囑咐我要對孩子們進(jìn)行正向教育，我想，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，也需要如此，閃光點(diǎn)并不一定在黑暗的地方，也許在更明亮的地方。</h3><h3> 作為一名老師，我們定會(huì)遇到一群彩虹般的孩子，也許他們給我們的印象只是一道蒼白的光，但是只要每個(gè)老師甘做一滴水，用自己的關(guān)懷和耐心折射出孩子們自己的美，一定會(huì)還以他們彩虹般的教育和未來！</h3>