<h1> 為深入領會新課改精神，全面推進課堂教學改革，打造高效課堂，從而提高我校教師的課改意識和水平，唐縣第三小學以評優(yōu)賽課的形式為載體，開展教師課改大賽活動?；顒訒r間為11月12日~15日，分數(shù)學、語文、英語三個學科，共有16名教師參賽。</h1> <h1> 學校非常重視這次賽課活動，教導處制定了活動方案，專門成立了賽課活動領導小組，下設賽課評委組。賽課教師提前準備好教案、導學案、課件，認真?zhèn)湔n、上課。全體教師積極參加本學科的聽課，以達到增進交流、互相學習、共同提高的目的。</h1> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b><i>??【數(shù)學篇】??</i></b></font></h1> <h1> 李莉老師執(zhí)教的《周長》一課，讓數(shù)學從生活中走來，再把數(shù)學知識回歸生活，引導學生體會用數(shù)學眼光看待周圍的生活，感受數(shù)學的趣味和作用，發(fā)掘每個學生自主學習的潛能，讓三年級學生形象感知“周長的概念”，為以后學習打下堅實基礎。</h1> <h1> 路曉媛老師的《圓的認識》一課，從課前三分鐘訓練學生計算能力開始，整堂課重視激發(fā)學生調(diào)動多種感官，參與知識的形成過程，整堂課教師安排多種教學活動，既有學生的觀察與思考，又有學生的操作與表達，突出教學重點，讓學生充分認識了圓的奧秘。</h1> <h1> 于業(yè)靜老師在《數(shù)學數(shù)字編碼》這節(jié)課中，教學設計別具一格，體現(xiàn)了教學新理念，采用新辦法，呈現(xiàn)新氣象，引導學生自主探究合作交流，充分利用小組合作，讓學生從身份證號碼入手，感悟數(shù)學生活化，學生學得生動，學得快樂。</h1> <h1> 侯紅娜老師的《十幾加幾》一課中，從“數(shù)字畫”入手，激起了學生對于數(shù)字學習的興趣。侯老師整堂課注重發(fā)揮學生動手操作的能力，更注重學生的表達，從一年級學生的年段特點出發(fā)，利用師友合作展示，讓學生在體驗與探究中獲取知識，培養(yǎng)合作意識和表達能力。</h1> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><i>??【語文篇】??</i></b><br></h1> <h1> 聶偉峰老師在執(zhí)教《比尾巴》一課時，笑意盈盈，暖意融融的教態(tài)讓我們沉醉在春天般的課堂中。聶老師俯身傾聽孩子們的心聲，把愛的一撇一捺寫進課堂中的每一個細節(jié)，她以聲傳情，因勢利導，彰顯語文教學的自然之美。</h1> <h1> 甄瑜老師執(zhí)教的是《狐假虎威》一課，她以大方的教態(tài)，耐心的引導，引領學生們與文本對話，進行了識字、朗讀和寫字方面的有效訓練，讓學生的基礎知識得以不斷鞏固。在進行小組合作時，對學生的要求具體，通俗易懂，使學生能夠積極主動參與到教學活動中來。</h1> <h1> 渠惠欣老師執(zhí)教的是作文課《我眼中的繽紛世界》。她由楊梅到核桃，由例子到方法，由方法到運用，引領學生在觀察中思考，在運用中提升。思維如水，重在導引， 如水瀉地，隨物賦形，以思促學，課堂生成精彩連連！</h1> <h1> 趙京杭老師在執(zhí)教《盼》一課時，能正確理解和把握教材的重難點，教學目標定位準確。她以語言訓練為本，析句、明理、悟情，語文味濃。營造民主平等和諧的課堂氛圍，發(fā)揮了學生的主動性。</h1> <h1> 馮寶英老師在《麻雀》一課中，以有效的提問，精準的課堂用語，使小組合作學習井然有序。馮老師充分挖掘了教材中的寫作方法，讓學生對習作產(chǎn)生了濃厚的興趣。</h1> <h1> 顧亞蘭老師執(zhí)教的是《大小多少》一課。她立足學情，運用圖片、字卡調(diào)動孩子們多種感官，在聽說讀寫中學知識，悟方法，提能力，教師循循善誘，學生積極主動，課堂匯美成集！</h1> <h1> 佘卓婭老師給大家?guī)砹艘惶脛e開生面的習作課。在課堂上，同學們親身體驗，自由表達，玩游戲，說游戲，寫游戲，一氣呵成，很好地踐行語文教學要“源于生活，快樂寫作”的理念。</h1> <h1> 魏華老師執(zhí)教的是《父愛之舟》一課，在課堂上真正體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用，做到了“重方法”“重過程”而不是“重知識”“重結果”；小組合作學習扎實有效，學生思維積極、討論主動、參與度高，展示形式靈活多樣，“演一演”環(huán)節(jié)靈動精彩。</h1> <h1> 宋平老師的課上，很善于發(fā)現(xiàn)學生們的優(yōu)點，及時鼓勵他們的勇敢表現(xiàn)，讓他們投入課堂，進入文本。最后小組合作完成的課本劇更是讓學生從《坐井觀天》這個小小的故事中明白所蘊含的道理，初步感知寓言故事的魅力。</h1> <h1> 孫桂霞老師執(zhí)教的《海濱小城》一課，把大家?guī)У搅吮毯Ｋ{天的美麗世界。孫老師在課堂上言和辭婉，循循善誘，既有學法的指導，又有寫作的訓練，思路清晰，有條不紊，教師的主導作用得以體現(xiàn)。</h1> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b><i>??【英語篇】??</i></b></font></h1> <h1> 在南靈芝老師執(zhí)教的《Lesson13 At School》一課中，注重學習方法的滲透，讓學生不僅學到了新詞而且加固了學習方法的運用。小組合作環(huán)節(jié)要求具體，分工明確，展示內(nèi)容從基礎知識的讀記到知識技能的實際應用，充分展示了孩子們個性的思維的迸發(fā)與團隊合作的力量。</h1> <h1> 王二雪老師在《Lesson13 BeijingIsGreat》一課中，流利的英語教學基本功，彰顯了教師的個人魅力。王老師把學生“學”與教師“導”融合貫通，輕松自然，自學環(huán)節(jié)教師采用聽音模仿，師友幫扶學習新知識，學生參與度高。對話練習環(huán)節(jié)學生通過四人一小組合作方式，讓每個學生學有所獲。</h1> <h1><font color="#010101"> “一花獨秀不是春，百花齊放春滿園”。教師因課改而美麗。教師已成為課堂教學的組織者、引導者、點撥者，為學生創(chuàng)設了自主發(fā)展、快樂學習的課堂學習環(huán)境。學生因課改而精彩。學生的課前自主學習，發(fā)現(xiàn)問題；課中的交流展示，解決問題；課后的鞏固評測，拓展問題，使學生真正成了課堂的主體，課堂也成了所有學生快樂學習、自信展示、合作分享的舞臺。我們相信，在唐縣教研室一系列課改措施的引領下，第三小學的課改之路必會越走越堅定，越走越深遠……</font></h1>