<h3><b> ____ 記銅川市育才小學(xué)課堂教學(xué)</b></h3><h3><b>展示系列活動(二) </b></h3><h3><b> 自2019年9月起 ，銅川市育才小學(xué)全面深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，開展了課堂教學(xué)展示系列活動。以育才小學(xué)331電子備課和131生本互動課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為理念；以提高教學(xué)質(zhì)量在課堂，教師的專業(yè)成長在課堂為宗旨。開啟了銅川市育才小學(xué)課堂教學(xué)展示(第二階段)賽課活動。<br></b></h3><h3><b> </b></h3><h3><b></b></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b> 2019年11月11日起，我校為期兩周的第二階段賽課活動正式拉開了帷幕。秋水微涼，斑斕的色彩也漸次發(fā)黃變皺，時間的腳步匆匆，一眨眼，冬天來啦！在這個百花搖落，色損香消，唯有菊花含苞吐蕊，菲然獨(dú)秀的季節(jié)里，我校數(shù)學(xué)組、綜合組共13名教師參與了本次展示活動。</b></h3><h3><b> 此次活動的開展，不僅為老師們提供了一個展示自我、提升自我的舞臺，也為全體教師的專業(yè)成長和發(fā)展創(chuàng)造了相互交流，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會。</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>數(shù)學(xué)組賽課專場</b></h3> <h3> <b>數(shù)學(xué)組賽課的老師們精心備課，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，獨(dú)具匠心，各有特色。教學(xué)中老師們大膽放手，讓孩子們在操作活動中感悟新知，在鞏固應(yīng)用中提升能力，在研究活動中啟迪智慧！將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。梁麗麗老師的教學(xué)以活動為主線，以思維訓(xùn)練為核心，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，步步啟發(fā)，層層設(shè)問，給學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。付靜老師的課堂情景創(chuàng)設(shè)選材貼近生活，體現(xiàn)算法多樣，注重估算，扎實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)。張永惠老師信息化教學(xué)手段的巧妙運(yùn)用，游戲活動貫徹全課，形象直觀、生動有趣，大大增添了課堂的趣味性，課堂氛圍活而不亂。李文琪老師教學(xué)沉穩(wěn)，課堂脈絡(luò)清晰，注重基本數(shù)學(xué)思想和方法的滲透，評價手段多樣，小組合作有實(shí)效。呂春寧老師創(chuàng)造性的使用教材，真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，精準(zhǔn)的語言表述，連接切貼，課堂行云流水。數(shù)學(xué)組的老師們以飽滿的激情適時的點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，以靈動的智慧引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)探究的世界，學(xué)生學(xué)得積極投入，興趣盎然。</b><br></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>梁麗麗老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)課</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>《分物游戲》</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>付靜老師執(zhí)教的四年級數(shù)學(xué)課</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>《衛(wèi)星運(yùn)行時間》</b></h3> <h3 style="text-align: center;"> <b>張永惠老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)課</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b></b><b>《整理房間》</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b> 李文琪老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)課</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>《搭配中的學(xué)問》</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>呂春寧老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)課</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>《生活中的比》</b></h3> <h3><b> 綜合組教師的風(fēng)采</b></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;"> <b>綜合組的教師，奔著落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，著力發(fā)展素質(zhì)教育，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人為目標(biāo)，在教學(xué)中，各施所長，異彩紛呈，表現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平。8位老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，潛心研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精美課件輔助教學(xué)。讓學(xué)生在讀、說、唱、畫、實(shí)驗(yàn)操作等活動中學(xué)習(xí)感悟新知，學(xué)會做人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂！</b></h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;"><b>張新瑜老師執(zhí)教的三年級英語課</b></h3></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101"><b>《How do you feel?》</b></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;"><b>史芳民老師執(zhí)教的五年級科學(xué)課</b></h3></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101"><b>《土壤中有什么》</b></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;"><b>楊明亮老師執(zhí)教的三年級科學(xué)課</b></h3></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101"><b>《風(fēng)的成因》</b></font></h3> <p style="text-align: center;"><b>鄂濱老師執(zhí)教的二年級美術(shù)課 </b></h3><p style="text-align: center;"><b> 《自畫像》 </b> </h3> <p style="text-align: center;"><b>李思明老師執(zhí)教的六年級音樂課</b></h3><p style="text-align: center;"><b>《木偶兵進(jìn)行曲》</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>李景淳老師執(zhí)教的微機(jī)課</b></h3><p style="text-align: center;"><b>《輸入比賽通知》</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>李雪峰老師執(zhí)教的三年級音樂課</b></h3><p style="text-align: center;"><b>《我和你》</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>崔艷妮老師執(zhí)教的五年級美術(shù)課</b></h3><p style="text-align: center;"><b>《青花瓷》</b></h3> <h3> <b>與其說這是一次</b><b>賽課活動，不如說他是老師們教學(xué)切磋，互相學(xué)習(xí)交流提升的饕餮盛宴?；顒又谐浞终故玖擞沤處煹慕虒W(xué)風(fēng)采，博采眾長，亮點(diǎn)頗多。這次活動很好的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，同時也倡導(dǎo)教師們在今后的教學(xué)中要在“131生本互動課堂”標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)和帶動下，達(dá)到共研、共促、共提升的目標(biāo)，繼續(xù)探討課堂教學(xué)新規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新問題，不斷提煉總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注行為改進(jìn)措施，使育才小學(xué)的課堂教學(xué)更加靈動多彩，充滿活力。</b></h3> <h3> <b>撰稿:張永惠</b></h3><h3><b> 照片制作:李婭</b></h3><h3><b> 審核: 馮秋玲</b></h3><h3><b> </b></h3>