<h3> 在東莞追隨行知研習(xí)的路上，《全國小語名師課堂教學(xué)觀摩研討會》讓我們?nèi)缙谌缭钙穱L到一份份文化大餐。</h3> <h3> 11月16日</h3> <h3> 八點沒到，我們早早地來到會場，靜待人民教育出版社編審，教育部課程教材研究所研究員，教育部語文課程標(biāo)準專家組核心成員，教育部中小學(xué)繼續(xù)教育教材評審委員，中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長——崔巒老師。</h3> <h3> 崔巒老師進行講座《創(chuàng)造性地使用統(tǒng)編教材 大力改進小學(xué)語文教學(xué)》。</h3> <h3> 崔巒老師主要從使用統(tǒng)編教材的理念和教材的改進去闡述，深入淺出地把教材理念概括為：育人為魂，能力為基，讀書為要，語用為本。建議我們要樹立三個意識：目標(biāo)意識、服務(wù)意識、整合意識。讓我們對統(tǒng)編教材的有效使用有了更明晰的方向指引。</h3> <h3> 萬小兵老師古詩詞示范課《出塞》，何夏壽老師的古文示范課《王戒不取道旁李》，曹小燕老師的創(chuàng)意作文課，何捷老師的《蝙蝠和雷達》，各種不同類型的優(yōu)質(zhì)課讓全場老師專心致志，全情投入，宛如就是上課的學(xué)生一樣。</h3> <h3> 萬小兵老師講授古詩《出塞》 ，萬老師聲情并茂的配樂示范朗讀，把學(xué)生帶入詩中，‘萬里長城人未還’悲傷的味道昭然而出。萬老師更把相關(guān)古詩的拓展巧妙地安排在理解詩句之中，做到理解詩中和拓展古詩相結(jié)合。</h3> <h3> 何夏壽老師一到課堂，他的個人魅力就征服了全體同學(xué)，用唱戲的方式把課文美美道來。扎扎實實地，由淺入深地用多種方式讀古文，不留痕跡地學(xué)生就把古文背誦下來。課堂的精彩一直延續(xù)著，用貼名牌，你講故事我送禮，演一演的方式引導(dǎo)學(xué)生理解古文的意思。就這樣，一節(jié)有深度，學(xué)生有收獲的古文教學(xué)課堂就生成了。</h3> <h3> 曹小燕老師創(chuàng)新作文課讓人有耳目一新的感覺，曹老師從繪本故事《小恩的秘密花園》的小恩給舅舅的一封信引入書信的指導(dǎo)課，從小恩寫信的原因引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際入手，尋找寫作的材料，讓孩子們能有話說，說真話。孩子們在老師的一步一步引導(dǎo)下積極發(fā)言，并動筆把它寫下來。</h3> <h3> 課后，何夏壽老師和何捷老師針對所上的示范課作了相關(guān)的講座。何老師的講座《文言文 因兒童而教》闡述了文言文的教學(xué)價值分別是：文化傳承，陶冶性情，發(fā)展思維，習(xí)得語言。</h3>