<h3>2019年11月14日，初冬的呼和浩特，凜凜威風(fēng)雖給我們帶來了陣陣寒意，卻也絲毫沒有影響我市小學(xué)英語教師們對于學(xué)習(xí)的熱情。一大清早，大家便來到了玉泉區(qū)恒昌店小學(xué)五里營校區(qū)，開啟了精彩而又充實的學(xué)習(xí)之旅。作為本校教師的我們更是無比榮幸?？梢赃@么近距離的學(xué)習(xí)并得到教學(xué)上的提升。其他我市九個旗縣區(qū)百余位一線小學(xué)教師參加了本次教研活動，共同分享與探討英語繪本教學(xué)思路，現(xiàn)場座無虛席。</h3> <h3> 本次活動由來自通順街小學(xué)的郭慧英老師主持。郭老師有著非常豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，同時也是呼市小學(xué)英語名師工作室的成員。</h3> <h3> 首先，來自恒昌店小學(xué)五里營校區(qū)的趙穎老師為我們帶來了麗聲北極星繪本第三級The new teacher。趙老師的課可以說是一節(jié)非常成功的繪本課，她自然而流暢地完成了教學(xué)任務(wù)。這說明她的基本功非常的扎實，而且平時對課堂教學(xué)的研究一定是深入的。老師始終像一位大姐姐一樣，面帶微笑的和學(xué)生在交流，而學(xué)生也不會因為有這么多老師聽課而拘束，與老師配合相當(dāng)默契。</h3> <h3> 第二節(jié)是由賽罕區(qū)騰飛路小學(xué)栗俊英老師為我們大家?guī)淼柠惵暠睒O星繪本第二級 Puppy in a box。栗老師運用圖片環(huán)游的方式讓學(xué)生感知繪本情境。課堂教態(tài)明朗，舉止從容，富有感染力。栗老師運用故事情景，帶領(lǐng)學(xué)生大量地進行語言輸入練習(xí)。同時還使用TPR全身教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生有層次地感知語言、理解文本、感悟故事內(nèi)涵。最后通過復(fù)述的方式，讓學(xué)生自信地展示語言學(xué)習(xí)成果。</h3> <h3> 兩節(jié)優(yōu)秀課例展示可謂是生動有趣，異彩紛呈，大大地激發(fā)了孩子們對于繪本的學(xué)習(xí)興趣。兩位教師都立足于文本，運用精美的課件、動畫視頻及繪本，通過任務(wù)驅(qū)動、猜測想象、互動表演等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)孩子們在輕松愉悅的氛圍中進行視、聽、讀、說、演的大容量，高密度英語語言的輸入和習(xí)得，課堂氣氛高漲，課程結(jié)束后贏得在場觀摩老師的熱烈掌聲。</h3> <h3> 精彩的課堂之后，來自賽罕區(qū)大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)的宋瑋老師用她幽默的語言和獨特的方式為老師們帶來了專題講座《繪本有什么了不起》，她講到繪本可以通過故事內(nèi)容，傳遞給學(xué)生們積極的人生觀和價值觀，宋老師還指出英語學(xué)習(xí)分為語言輸入與輸出，輸入是輸出的載體，而英語繪本閱讀就是很好的輸入方式，圖片式環(huán)游閱讀是英語繪本閱讀的主要方法。</h3> <h3> 宋老師從教學(xué)目標(biāo)的定位要清晰、活動要貫穿整個教學(xué)過程以及思維技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合等幾方面細(xì)致深刻地向老師們闡釋了何為核心素養(yǎng)下的英語繪本教學(xué)，現(xiàn)場的每位教師都受益匪淺。</h3> <h3> 最后，玉泉區(qū)英語教研員宋文博老師對本次活動做了總結(jié)發(fā)言，她充分肯定了老師們在英語繪本教學(xué)中進行的研究與探索，宋老師提出繪本教學(xué)能給學(xué)生帶來語言知識，提高閱讀能力，更重要的是帶來閱讀體驗，感受閱讀的樂趣。宋老師還給大家提出了繪本教學(xué)的一些建議，老師們受益頗深。</h3> <h3> 通過這一上午的學(xué)習(xí)，老師們都收獲頗多，活動給我們打開了一扇窗，讓我們進一步明白如何更好地進行繪本教學(xué)，相信我們恒園英語教師一定會將所學(xué)的東西進行內(nèi)化吸收，為教育教學(xué)注入新的活力。并在自己的教學(xué)實踐中大膽實踐與創(chuàng)新，努力將核心素養(yǎng)落實在繪本教學(xué)中。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>圖片:呼市小學(xué)英語名師工作室</h3><h3>修訂，編輯:楊樂</h3><h3>審稿:羅艷偉</h3>