<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 11月11日--11月13日，“湖北好課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀課例展評(píng)研討活動(dòng)在宜昌舉行。來自武漢、宜昌、荊州、黃岡、孝感、襄陽6個(gè)地區(qū)的老師展示的7節(jié)課，無一不沖擊著我們的頭腦，震撼著我們的心靈。他們理念新穎，見解獨(dú)特，理論精辟，或深刻，或幽默，或睿智，或親切，各具其獨(dú)特的人格魅力，讓我們?cè)谝淮未问帨祆`魂般的聆聽中開闊了視野，更新了理念，豐富了積淀。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一份付出就有一份收獲。襄陽市二十中小學(xué)部尹冉老師作為“湖北好課堂”一等獎(jiǎng)獲得者，她從“樊城好課堂”眾多參賽選手中勝出，參加“襄陽好課堂”的角逐。作為一名年輕的選手，為了在“襄陽好課堂”優(yōu)質(zhì)課賽講中取得優(yōu)異的成績(jī)。在樊城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員肖艷老師組建的研討團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)下，尹冉老師所執(zhí)教的《圖形的運(yùn)動(dòng)三—旋轉(zhuǎn)》一課，獲得本次優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這節(jié)“襄陽好課堂”優(yōu)質(zhì)課以市一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī)被推薦參加“湖北好課堂”的評(píng)選，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在來自湖北省各市州40多節(jié)課中脫穎而出，喜獲一等獎(jiǎng)，并獲得“湖北好課堂”優(yōu)秀課例展評(píng)的機(jī)會(huì)。這對(duì)于一個(gè)青年教師來說是一個(gè)多么難得的機(jī)會(huì)！</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接到展評(píng)課的通知，襄陽市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員白凌曉書記、樊城區(qū)教研員肖艷老師，立刻組織展評(píng)課智囊團(tuán)，為已經(jīng)成熟的課例進(jìn)行精雕細(xì)琢。在磨課中，一次又一次的聽試講課，一次又一次的調(diào)整策略，大到授課步驟，小到課堂語言，從不放過任何一個(gè)瑕疵，可以說是拿著放大鏡聽課，力求做到精益求精。為了達(dá)到最佳教學(xué)效果，還為講課老師積極聯(lián)系外校學(xué)生，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">了解不同學(xué)校不同環(huán)境的學(xué)情和前測(cè)，對(duì)于每一次試講中暴露的問題，做好充分的預(yù)設(shè)。終于，恒心磨利劍，金秋結(jié)碩果！</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 11月12日下午，尹冉老師展評(píng)課完畢，全場(chǎng)掌聲雷鳴，我們真切的感受到之前的一切付出都是值得的！省教研員劉莉老師和地市州教研員們給予本節(jié)課高度評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中注重關(guān)注學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生、滲透數(shù)學(xué)思想、凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察；用數(shù)學(xué)的思維來思考；用數(shù)學(xué)的語言來表達(dá)，生動(dòng)而真實(shí)地呈現(xiàn)了探究性、交互式的新課堂，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的變革。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 如果說課堂展示像思維在舞蹈，那么課后研討則能讓我們看到思維舞蹈時(shí)碰撞的火花。在劉老師“犀利”的提問中，我們不僅邁過一道又一道的門檻，更不斷往著門徑深處探索。當(dāng)然，“虐”問之下必見真功。當(dāng)劉老師問到“你認(rèn)為用打氣球游戲情境取代教材情境的好處(原因)是什么？”時(shí)，尹冉老師為大家解讀了對(duì)人教版、北師大版和蘇教版不同教材情境創(chuàng)設(shè)的對(duì)比分析，表達(dá)我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在旋轉(zhuǎn)要素的教學(xué)上，力求找到一種素材，其更具有包容性；在旋轉(zhuǎn)特征的探索中，又能創(chuàng)造性地優(yōu)化素材，以揚(yáng)長(zhǎng)避短……。這份胸有成竹、從容應(yīng)對(duì)正是來自于在研討磨課的過程中，白書記、肖老師和研討團(tuán)隊(duì)不僅從教學(xué)理念的出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)情的調(diào)研，課堂生成的預(yù)設(shè)與把控，都要求知其然，還要知其所以然?；蛟S，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我們的策略可能不是最理想的，但我們對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的思考都是認(rèn)真、深入、力求全面的！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">此次“湖北好課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)是一場(chǎng)精彩紛呈的小學(xué)數(shù)學(xué)教育盛宴，是一次次的頭腦思維風(fēng)暴，不僅帶給老師們數(shù)學(xué)教育理念與教學(xué)實(shí)踐上的觸動(dòng)與思考，更從一個(gè)側(cè)面反映了我省小學(xué)數(shù)學(xué)教育研討的新成果，堅(jiān)定了全體數(shù)學(xué)教師熱愛小數(shù)研究、致力小數(shù)研究，全面貫徹落實(shí)在數(shù)學(xué)課堂中提升學(xué)生素養(yǎng)的信念與腳步。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，比賽已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)已經(jīng)屬于過去。接下來我們將帶著從這次<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">比賽過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示，用創(chuàng)新的教學(xué)思維育人,為教育事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的努力，書寫襄陽小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新篇章！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3>