<h1 style="text-align: center;">走出教育看教育</h1> <h3><b>(一)走進(jìn)飛鶴</b></h3> <h3><font color="#010101"> 飛鶴（全稱：黑龍江飛鶴乳業(yè)有限公司）是一家專注于嬰幼兒奶粉研發(fā)和生產(chǎn)制造的公司，始建于1962年，總部位于黑龍江省齊齊哈爾市。 </font></h3><h3><font color="#010101"> 飛鶴專注于中國(guó)寶寶體質(zhì)和母乳營(yíng)養(yǎng)研究，引領(lǐng)行業(yè)開創(chuàng)多種提升奶粉對(duì)中國(guó)寶寶體質(zhì)適應(yīng)性的技術(shù)、配方與工藝，是首家年銷售額突破百億的中國(guó)嬰幼兒奶粉企業(yè)，曾連續(xù)五年榮獲世界食品品質(zhì)評(píng)鑒大會(huì)金獎(jiǎng)。2015年5月17日，飛鶴與中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)、哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院及其附屬麻省總醫(yī)院、貝斯以色列醫(yī)學(xué)中心、塔夫茨大學(xué)醫(yī)學(xué)院、北大醫(yī)學(xué)部在北京共同發(fā)起“媽媽和我的1000天”中國(guó)母嬰健康研究項(xiàng)目，旨在將國(guó)際先進(jìn)營(yíng)養(yǎng)理念和研究手段引入國(guó)內(nèi)，對(duì)中國(guó)的媽媽和嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)、健康狀況進(jìn)行研究和干預(yù)，同時(shí)提出“從‘源頭’把控產(chǎn)業(yè)模式及產(chǎn)品研發(fā)”的“源創(chuàng)新”理論，以求為中國(guó)寶寶創(chuàng)造一生中最好的開始。</font></h3><h3><font color="#010101">2015年6月1日，飛鶴乳業(yè)“星飛帆1-3段嬰幼兒配方奶粉”摘取素有食品界“諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的世界食品品質(zhì)評(píng)鑒大會(huì)食品類金獎(jiǎng)，意味著國(guó)產(chǎn)奶粉質(zhì)量達(dá)到甚至超過(guò)歐盟標(biāo)準(zhǔn)，具備更強(qiáng)有力的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。</font></h3><h3><font color="#010101"> 此次走進(jìn)飛鶴，看到自動(dòng)化的生產(chǎn)線，干凈整潔的工廠，遼闊的牧場(chǎng)，優(yōu)質(zhì)的奶源，了解飛鶴的發(fā)展史。第一次走進(jìn)一家企業(yè)，感受到企業(yè)不斷創(chuàng)新進(jìn)取、蓬勃發(fā)展，不僅需要不忘初心的堅(jiān)守，更需要懂技術(shù)，懂管理的人才。不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷創(chuàng)新，才能不斷發(fā)展。</font></h3><h3><font color="#010101"> 感謝飛鶴乳業(yè)為我們提供這次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。</font></h3> <h3><b>(二)中國(guó)科學(xué)院唐明研究員《人工智能技術(shù)的現(xiàn)狀和未來(lái)》</b></h3> <h3> 人工智能，英文縮寫AI，又稱智械，機(jī)器智能。</h3><h3> 未來(lái)，人工智能將改造行業(yè)的生產(chǎn)方式，工業(yè)的生產(chǎn)、制造，農(nóng)業(yè)的種植灌溉，服務(wù)業(yè)的教育、金融、交通、醫(yī)療、文體娛樂、公共管理等。</h3><h3><br></h3> <h3><b>(三)走進(jìn)騰訊</b></h3> <h3> 騰訊總部大樓位于南山高新科技園。</h3><h3> 騰訊公司成立于1998年11月，是目前中國(guó)最大的互聯(lián)網(wǎng)綜合服務(wù)提供商之一，也是中國(guó)服務(wù)用戶最多的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之一。</h3><h3> 我們由專業(yè)解說(shuō)員帶領(lǐng)進(jìn)入一樓內(nèi)部。進(jìn)入了仿若太空倉(cāng)設(shè)計(jì)的展廳。QQ與微信已成為人們生活不可或缺的一部分。騰訊在游戲、電競(jìng)、影業(yè)、動(dòng)漫、醫(yī)療、政務(wù)、公益等不同領(lǐng)域也已經(jīng)成為佼佼者。騰訊公司用科技改變生活。</h3><h3> 二樓的辦工休閑區(qū)，環(huán)境舒適、便捷、充滿人文關(guān)懷。</h3><h3> 最后由公司精英為我們講述了騰訊的發(fā)展史和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。</h3><h3> 新科技能夠造福人類；人類應(yīng)該善用科技，避免濫用，杜絕惡用?？萍疾蛔鰫?，科技向善是一種選擇，是責(zé)任，是使命。</h3> <h3><b>(三)參觀小米</b></h3><h3><b><br></b></h3> <h3>小米（MI，全稱：北京小米科技有限責(zé)任公司）是一家專注于智能硬件和電子產(chǎn)品研發(fā)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司，也是一家專注于高端智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)電視以及智能家居生態(tài)鏈建設(shè)的創(chuàng)新型科技企業(yè)，由雷軍于2010年4月在北京創(chuàng)立。2018年7月9日，小米在香港上市。</h3> <h3> 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，日新月異。信息技術(shù)尤其是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)超出了我們的想象力。科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的影響已經(jīng)成為無(wú)處不在，無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。根據(jù)情報(bào)專家的統(tǒng)計(jì)二戰(zhàn)以來(lái)，知識(shí)的陳舊周期不斷縮短，進(jìn)入20世紀(jì)90年代，每隔四年，就有75%的知識(shí)被更新。</h3><h3> 作為教師的我們，我們的知識(shí)是以什么速度更新的？我們心心念念著要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，而時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)怎樣？科技已達(dá)到什么程度？我們每日忙忙碌碌，兢兢業(yè)業(yè)。突然走出去才發(fā)現(xiàn)，我們循規(guī)蹈矩的在原地轉(zhuǎn)圈圈，卻已被時(shí)代的進(jìn)步無(wú)情地甩在了后面。</h3><h3> “大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、三維打印、人工智能、云計(jì)算、……"這些名詞似乎時(shí)常聽到卻又如此陌生。站的高才能望的遠(yuǎn)，我們能給孩子們提供一個(gè)怎樣的平臺(tái)？我突然感到愧疚。如果孩子們問(wèn)我這些問(wèn)題，我該如何回答。我總不能都說(shuō)“你去網(wǎng)上查查?！?lt;/h3><h3> 一個(gè)對(duì)科技根本不了解的老師，怎能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)高科技的向往？如果我的腦子里只有一條小河，怎能引導(dǎo)學(xué)生望見星空大海。我深深感到自己的不足，為此嚇出一身冷汗。</h3><h3> 以后，一方面要和孩子們一起通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑，多了解國(guó)家大事，多關(guān)注科技發(fā)展。還可以安排個(gè)課前幾分鐘的新聞播報(bào)，讓孩子的輪流把自己收聽收看的信息分享給大家；一方面在注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，人際溝通能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面下功夫。教學(xué)中多設(shè)計(jì)此類情景、環(huán)節(jié)、機(jī)會(huì)。</h3><h3> 或許，我們真的應(yīng)該走出教育看教育，才能站得更高，看得更遠(yuǎn)。</h3> <h1><b>教育教學(xué)專題</b></h1> <h3>天下事有難易乎？</h3><h3>為之，則難者亦易矣；</h3><h3>不為，則易者亦難矣，</h3><h3>……</h3><h3>“吾一瓶一缽足矣。"</h3><h3>“吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也”</h3><h3>……</h3><h3>越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。</h3> <h3>(一)北師大張春莉教授《對(duì)課堂教學(xué)有效性的思考》</h3> <h3>關(guān)鍵詞:高參與 高認(rèn)知 爭(zhēng)論 解釋 舉例 綜合運(yùn)用 低期望 高期望</h3><h3>值得反思的若干問(wèn)題:</h3><h3>1、教學(xué)目標(biāo)不得當(dāng)或與教學(xué)過(guò)程脫節(jié)，目標(biāo)大而空泛，不具體，教師仍是就知識(shí)講知識(shí)。</h3><h3>2、對(duì)課堂生成的忽視</h3><h3><ul><li>提問(wèn)無(wú)效性(核心問(wèn)題)</li><li>預(yù)設(shè)性(無(wú)討論、爭(zhēng)辯、探究)</li><li>思維局限性(不善于抓住學(xué)生思維的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行追問(wèn)，失去了課堂生成的精彩) </li></ul>3、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)(內(nèi)部思維活動(dòng)的缺乏) 4、對(duì)學(xué)情的分析 5、教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備(對(duì)知識(shí)理解不到位，邏輯思維不嚴(yán)謹(jǐn)。<br>要讓學(xué)生在課堂上誕生精彩的“觀念"；要讓課堂成為誕生學(xué)生精彩“觀念"的地方。</h3><h3> ——華東師大張華教授<br></h3><h3><br></h3><br><h3><br></h3> <h3><b>(二)挑戰(zhàn)惰性知識(shí)——布魯納《教學(xué)過(guò)程》的啟示</b></h3><h3><b> ——北師大曾琦</b></h3> <h3>1、當(dāng)學(xué)生說(shuō):“老師我沒聽明白。"時(shí)你如何處理。</h3><h3>2、好的關(guān)系就是好的教育</h3><h3>心理安全感——自信——愿意接受挑戰(zhàn)——得到鍛煉——更自信……</h3><h3>3、深度學(xué)習(xí)，知識(shí)的系統(tǒng)性。</h3> <h3>(三)北師大滕珺《項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)本質(zhì)與項(xiàng)目特質(zhì)》</h3> <h3> 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)生立場(chǎng)<br></h3><h3><ul><li>設(shè)計(jì)項(xiàng)目，要充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)背景，將學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界融入其中，讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中自如地實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)世界與未知世界的融通。</li><li>負(fù)責(zé)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的老師需要根據(jù)自己的項(xiàng)目目標(biāo)，用簡(jiǎn)練易懂清晰明了的表達(dá)方式制定適合于自己項(xiàng)目的評(píng)價(jià)表。</li><li>讓學(xué)生真正能夠參與其中。</li></ul><br></h3> <h3><b>教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)</b></h3> <h3>專題講座《“好老師"的校本成長(zhǎng)》</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>方式方法:</h3><h3>1、“為師”與“為人"的高度契合。</h3><h3>2、深度的他向?qū)W習(xí)(向名師專家學(xué)習(xí))十自我研究實(shí)踐反思。</h3><h3>3、以“輸出"帶“輸入”。</h3><h3>4、專業(yè)——專注——持久的研究(學(xué)生、學(xué)習(xí)、學(xué)科)</h3><h3>注意事項(xiàng):</h3><h3><ul><li>我們要改變我們可以改變的。<br></li><li>讓研究真實(shí)地發(fā)生。<br></li><li>課程要以少勝多，以深馭廣。<br></li><li>小學(xué)要夯實(shí)基礎(chǔ)。<br></li><li>不當(dāng)?shù)呢S富可能導(dǎo)致膚淺。<br></li><li>成人成事。<br></li></ul></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。</h3><h3> 今后一定努力踐行所學(xué)所想，路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。</h3><h3> 學(xué)而知不足，思而得遠(yuǎn)慮……</h3>