“初冬踏雪暖人心，送教下鄉(xiāng)傳真情”--記柳林二小骨干教師赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)四學(xué)區(qū)送教紀(jì)實(shí)

智文野叟

<h1 style="text-align: left;"><b style=""><font color="#167efb">　　初冬，像一位美麗、高貴、矜持的公主，舞動著她那神奇的面紗，送來了陣陣凜冽的寒風(fēng)，雖然氣溫越來越低，卻阻擋不住柳林二小教師對工作的激情。為了充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間的交流與溝通，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，2019年11月13日——20日，卓尼縣柳林第二小學(xué)的13名骨干教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下踏著秋末的蕭瑟，頂著初冬的寒陽分別赴柳林鎮(zhèn)、大族、卡車、杓哇四個(gè)學(xué)區(qū)校進(jìn)行了“送教下鄉(xiāng)”及骨干教師“結(jié)對幫扶”活動。此次送教的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、體育等。</font></b></h1> <h1><font color="#ff8a00">　　11月13日，陳寶玉、趙倩倩、后小文老師在王有萍副校長的帶隊(duì)下赴大族學(xué)區(qū)開展教研活動，并且我校青年骨干教師陳寶玉老師與大族學(xué)區(qū)青年教師魯俊義簽訂了“結(jié)對幫扶協(xié)議”。</font></h1><h1><font color="#ff8a00"> 陳寶玉老師所執(zhí)教的五年級語文《太陽》一課，他用引入神話故事的形式創(chuàng)設(shè)了和諧的情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，在授課過程中，他深入解讀文本，讓學(xué)生了解說明的方法，活化語言特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。趙倩倩老師所執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《圓的面積》，在課堂上她不僅重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)踐能力和探索問題的能力。后小文老師所執(zhí)教的六年級美術(shù)《美麗的花》一課，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點(diǎn)與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。通過各種藝術(shù)手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。</font></h1> <h1><b style=""><font color="#ed2308">我校“送教”人員與卡車學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師合影。</font></b></h1> <h1><b style=""><font color="#010101">　　11月14日，李成英、孫海紅、豆想紅老師在教研中心田鮮春主任的帶隊(duì)下赴卡車學(xué)區(qū)開展教研活動，并且我校田鮮春主任與卡車學(xué)區(qū)青年教師張麗倩老師簽訂了“結(jié)對幫扶協(xié)議”。</font></b></h1><h1><b style=""><font color="#010101"> 李成英老師執(zhí)教的二年級語文《我要的是葫蘆》一課，她始終把語言的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、感悟作為重點(diǎn)，抓住課文中的關(guān)鍵詞句：多么可愛的小葫蘆哇！有幾個(gè)蟲子怕什么！葉子上的蟲還用治？通過指名讀，引讀、齊讀等多種方式的朗讀，從多個(gè)角度引導(dǎo)孩子們領(lǐng)會種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟文，品析文句。孫海紅老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)《解方程》一課，重視師生、生生之間的相互交流，注重學(xué)生的想法；通過小組討論，同桌合作交流學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供自主的交流空間和交流機(jī)會，引領(lǐng)學(xué)生通過自己的探索來獲取知識，體現(xiàn)出主體性教學(xué)的課程新理念。豆想紅老師所執(zhí)教的四年級英語《 Unit 4 A Let's talk》，豆老師在課堂中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)孩子們大膽、積極地發(fā)言。孩子們接受新知識的能力也比較強(qiáng)，孩子們從輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到了新知識。</font></b></h1> <h1><font color="#167efb">　　11月15日，楊英蘭、馬勝、劉喜龍老師在侯明紅副校長的帶隊(duì)下赴杓哇學(xué)區(qū)開展教研活動，并且我校骨干教師馬勝老師與杓哇學(xué)區(qū)的青年教師尕豆太老師簽訂了“結(jié)對幫扶協(xié)議”。</font></h1><h1><font color="#167efb"> 楊英蘭老師所執(zhí)教的六年級語文《只有一個(gè)地球》一課中，對語文課如何落實(shí)新課改的理念，改革課堂教學(xué)更好的發(fā)揮學(xué)生的主體互助性課堂教學(xué)，進(jìn)行了充分的展示。馬勝老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《圓的面積》一課，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用緊密結(jié)合起來，強(qiáng)化教學(xué)互動、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作推理驗(yàn)證，對提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力具有一定的作用，取得了較好的教學(xué)效果。劉喜龍老師所執(zhí)教的三年級體育《立定跳遠(yuǎn)與小青蛙捉害蟲游戲》一課中，根據(jù)活潑好動的小學(xué)生特點(diǎn)將課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動參與，身體健康，運(yùn)動技能等領(lǐng)域的的教學(xué)目標(biāo)。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>　　11月20日，夏淑珍、邱小梅、宋永章老師在袁喜昌校長和侯明紅副校長的帶領(lǐng)下赴柳林鎮(zhèn)學(xué)區(qū)開展教研活動。 </b></font></h1><h1><font color="#ed2308" style=""><b></b></font><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 夏淑珍老師執(zhí)教的六年級群文閱讀課《可怕的塑料垃圾》，在課堂中一方面讓學(xué)生對塑料垃圾的特點(diǎn)、危害、成因的了解，以及對三者之間的聯(lián)系進(jìn)行分析和思考，由此構(gòu)建人與環(huán)境的系統(tǒng)認(rèn)知。另一方面，培養(yǎng)和提高了學(xué)生節(jié)能節(jié)儉、保護(hù)環(huán)境的意識。夏老師無論從議題的選擇、文本的篩選以及問題的設(shè)計(jì)都能緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)，再加上課堂建構(gòu)的合理實(shí)施，讓所有的學(xué)生都積極的參與進(jìn)來，讓不同層次的學(xué)生的閱讀水平和思考能力都得到了不同程度的提升。邱小梅老師所執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》，在課堂中邱老師創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動手實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流、使他們在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)，理解并體會數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。宋永章老師執(zhí)教的三年級音樂《大家一起來》，運(yùn)用多種音樂的形式，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，參與的積極性。讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)、享受音樂，由此獲得情感體驗(yàn)，培育了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神。</b></h1> <h3><font color="#ed2308"><b>夏淑珍老師與柳林鎮(zhèn)青年教師胡曉燕老師簽訂“結(jié)對幫扶協(xié)議”。</b></font></h3> <h1><b style=""><font color="#ed2308">侯明紅副校長與兄弟學(xué)校簽訂校際“幫扶協(xié)議”。</font></b></h1> <h1><font color="#b04fbb"><b>　　此次“送教”活動，以上課、評課、議課、反思交流、簽訂“幫扶協(xié)議”等主要形式開展，歷時(shí)一天。授課期間，這十三位老師的課堂各具特色，他們把課堂都還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，不斷地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而讓不同層次的學(xué)生的認(rèn)知水平及能力都得到了不同程度的提升。他們靈動的課堂，多變的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)理念，精妙的教學(xué)藝術(shù)，給聽課老師留下了深刻的印象。課后這幾位授課老師對自己所執(zhí)教的內(nèi)容進(jìn)行了深入的說課，并對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了剖析和反思，隨后，校領(lǐng)導(dǎo)及聽課老師們進(jìn)行了暢所欲言的評議……</b></font></h1><h1><font color="#b04fbb"><b style=""> 總之，本此活動的開展，充分展示出柳林第二小骨干教師扎實(shí)的教學(xué)技能和精湛的教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)四所兄弟學(xué)校老師們虛心好學(xué)，勤于鉆研</b><b style="">的精神值得二小教師們學(xué)習(xí)。此次教研活動，</b><b style="">既是校與校之間合作共進(jìn)的平臺，也是教師間相互交流、相互研討、相互學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢教育資源共享，促進(jìn)教育均衡，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)化水平開辟了新途徑。</b></font></h1>