研修班培訓課程安排精心縝密，既有深圳各區(qū)教育教學專家和一線優(yōu)秀教研員的專題報告，又有深入各區(qū)教科院所實地考察，學員們潛心聚力，學習熱情高漲。 11月14日上午，為我們做“以文化為底蘊，創(chuàng)教研之活力”專題講座的是深圳市保安區(qū)高中語文兼職教研員張安群老師，張老師曾經(jīng)是湖北荊州沙市的語文名師，言談舉止充分詮釋了“腹有詩書氣自華”的魅力。她從“教研當根植于文化的土壤”、“不同學科對文化的不同理解和要求”、“以文化為動力，推動學科教研創(chuàng)新”三個層面，強調(diào)了文化對各學科教研的重要性。 張老師以高中語文《紅樓夢》“整本書閱讀與研討”教學設(shè)計及實踐為例，介紹了深圳市新安中學吳泓名師工作室引領(lǐng)下的“高中語文專題研究性學習”的課改實驗經(jīng)驗：《紅樓夢》“整本書閱讀與研討”教學設(shè)計及實踐。整本書閱讀與研討做了教學的總體設(shè)計：從“閱讀版本選擇”到“閱讀時間安排”，以及“閱讀活動設(shè)計”：讀回目，理清結(jié)構(gòu)及主線；扣文體，貼住文本細讀；知學情，變著法兒閱讀。提煉出“通讀全書、略讀章回、精讀細節(jié)、研讀主題、共讀分享”五個層次。張安群老師對高中語文閱讀的深入研究，以挖掘?qū)W科文化豐富內(nèi)涵和精髓，站在促進學生生命感悟和精神成長的高度，對各學科教研工作都極具啟發(fā)性。 14日下午，首屆全國外語名師、教學能手，廣東高考命題專家、廣東省名師工作室主持人馮曉林老師為我們做了《踏踏實實做好新時代教研工作》專題講座。馮老師也是湖北走出的全國名師，他提倡“教學的最高境界是快樂”，他主張教研員、教師“把根扎在專業(yè)里”：研究“新課程標準”，扎根課堂，引領(lǐng)課堂教學；創(chuàng)新實踐，羅湖外教創(chuàng)新管理；課題研究，提升專業(yè)高度與實踐能力；研究“新考綱、新時代高考”，提升備考能力；憑“工匠”精神，踏踏實實做專業(yè)。 講座過程中，我們的教研員陳瑩、洪青、熊燕老師與馮曉林老師進行了精彩有效的交流互動。 15日上午，洪山區(qū)學科教研員專業(yè)引領(lǐng)高級研修班的全體教研員來到深圳市龍崗區(qū)教師進修學校考察學習。教研員們本著“虛心學習、潛心鉆研、用心探究、真心提升”的理念與精神，不顧勞累與疲倦，徜徉在研修的海洋中。 大家一邊聆聽，一邊思考。更在交流中找到了自身的不足，在反思中感悟到使命的重要。 龍崗區(qū)教師進修學校肖紅春校長作為區(qū)名師工作室主持人、繼續(xù)教育首批課程專家，有著豐富的一線教學經(jīng)驗和培訓經(jīng)驗。<br> <br> 經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，通過不斷的學習提升和培訓歷練，以及大型活動的考驗與對外交流的激勵，龍崗區(qū)教師進修學校已擁有了一個由“五能人才”(能上課、能評課、能講座、能策劃、能研究)組成的“四好團隊”(即指財務、人身、心理等方面的安全團隊，工作精細化、優(yōu)質(zhì)化、合作化、創(chuàng)新化的高效團隊，培訓專業(yè)化和科學化的學術(shù)團隊，追求合作共贏、貢獻付出的愛心團隊) 。 從拿來主義到自主研發(fā)，擁有這樣的團隊，使學校實現(xiàn)了從"以往請專家為主"到"以本土培訓師為主"的跨越?！睘榇?，龍崗區(qū)教師進修學校在實施過程中抓住兩個關(guān)鍵點:培訓方法的多元化和組織方式的靈活性，即不同課程應有不同的實施策略，不同教師群體應有不同的培訓模式，不再單純依靠培訓師課堂授課這一模式，而是進入學校進行長期的跟蹤、輔導，形成教師培訓的系統(tǒng)化研訓模式。 15日下午2點，大家來到深圳市鹽田區(qū)教育科學研究院，院領(lǐng)導詳細的為大家介紹了本區(qū)是如何開展教學研究和教學指導工作，如何制定教學常規(guī)制度，以及教材編寫和師資培訓等相關(guān)工作。接著，通過參觀各功能室、會議室，體驗信息技術(shù)在工作中的實際運用，讓大家充分感受到了智慧教育的魅力。 走出去，大家開闊的不僅是教育的視野，還有對一座城市文化發(fā)展的再認識。“一人獨行可以走得很快，一群人同行可以走得更遠?！睔v時一周的學科教研員培訓雖已結(jié)束，但深圳市“敢為人先”的教研課改精神卻激勵我們不斷前行：讓我們在洪山區(qū)教育局、洪山區(qū)教科院的正確指導下，各部門各學科教研員準確把握當前我區(qū)教育改革面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)，深入課堂指導實踐，提升質(zhì)量攜手同行，做洪山區(qū)教改課改之路的引路人。 <p>供稿：洪山區(qū)教育科學研究院 童玲</p><p> 洪山區(qū)教育局體衛(wèi)藝指導室 李玉婷</p><p>制作：洪山區(qū)教育信息技術(shù)中心 馬之微</p>