<h5 style="text-align: right;"> <b>——合浦縣小學(xué)統(tǒng)編六年級語文教材使用研討活動紀(jì)實(shí)</b><br></h5> <h3><font color="#010101"> 2019年11月13日，合浦縣小學(xué)統(tǒng)編六年級語文教材使用研討活動在合浦縣廉州鎮(zhèn)中心小學(xué)（廣東路校區(qū)）的學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行。本次活動聚焦“閱讀策略單元怎么教”這一主題，旨在探究小學(xué)語文統(tǒng)編教材中的閱讀策略單元教學(xué)，助老師更好地研究、實(shí)踐統(tǒng)編小學(xué)語文教材，提高課堂教學(xué)實(shí)踐。 </font></h3> <h3><i><font color="#167efb"> 研討活動由合浦縣教研室陳統(tǒng)曉副主任主持。陳副主任對此次活動的目的及流程作了簡要的說明。</font></i></h3><br> <h3><font color="#ed2308"> </font><i style=""><font color="#167efb">全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文輔導(dǎo)員及六年級語文科教師共三百多人參加了此次活動。</font></i></h3> <h3><i><font color="#167efb"> 第一節(jié)課是合浦縣廉州鎮(zhèn)中心小學(xué)周緒玲老師執(zhí)教的《宇宙生命之謎》。</font></i></h3> <h3><font color="#010101"> 課堂上，周老師努力地呈現(xiàn)統(tǒng)編教材的理念，帶領(lǐng)孩子們在探索《宇宙生命之謎》的過程中，引導(dǎo)孩子們關(guān)注學(xué)習(xí)小伙伴的旁批，知道“瀏覽，提取主要信息，抓關(guān)鍵詞句”等有利于解決疑問的閱讀策略。并鼓勵(lì)孩子們嘗試運(yùn)用這些有效的閱讀策略進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。實(shí)踐中，根據(jù)任務(wù)的難易程度，設(shè)置了獨(dú)立自主、小組合作的方式完成閱讀體驗(yàn)。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> <i>整堂課，周老師用扎實(shí)的基本功征服了孩子們。而孩子們在課堂上表現(xiàn)出來的落落大方的儀態(tài)，敏捷的思維，開闊的視野，優(yōu)雅的談吐，更是令在場聽課的老師們贊賞不已。</i></font></h3> <h3><i><font color="#167efb"> 第二節(jié)課是由烏家鎮(zhèn)中心小學(xué)麥曉晴老師帶來的《竹節(jié)人》。</font></i></h3> <h3><font color="#010101"> 麥老師青春靚麗的形象和甜美動人的笑容深受孩子們的喜愛。在這節(jié)課里，麥老師帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)《竹節(jié)人》。主要以“引領(lǐng)——體驗(yàn)——合作”為主線引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)閱讀目的的不同，關(guān)注不同的課文內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，達(dá)成不同的閱讀目的。除此之外，麥老師注重實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，完成教學(xué)目標(biāo)。</font></h3> <h3><i style=""><font color="#167efb"> 整堂課，學(xué)生興趣深厚，學(xué)習(xí)方法明確，學(xué)習(xí)形式多樣，學(xué)習(xí)效率極高，真正實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)編理念下的閱讀能力實(shí)質(zhì)性提升。</font></i></h3> <h3><font color="#010101"> 接下來是兩節(jié)課的課例研修團(tuán)隊(duì)作課例評析。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 首先是廉州鎮(zhèn)中心小學(xué)李坤花老師對《宇宙生命之謎》一課作《有目的地閱讀，有品質(zhì)的思維》為主題的課例評析。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 李老師先就教材進(jìn)行了解讀?！队钪嫔i》是一篇科普文章，意在通過閱讀理解，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么。本課的教學(xué)重在說明方法的指導(dǎo)和運(yùn)用。同時(shí)，還要讓學(xué)生了解說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言特點(diǎn)，豐富閱讀的廣度，為以后學(xué)習(xí)說明文打下好的基礎(chǔ)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 接著和大家一起分享了《宇宙生命之謎》在研課過程中關(guān)注的兩大點(diǎn)：把握目標(biāo)，落實(shí)語文要素；夯實(shí)過程，培養(yǎng)思維品質(zhì)。同時(shí)指出根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，自主閱讀，促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解。從而做到有目的地閱讀，讓隱性的思維更有品質(zhì)。</font></h3> <h3><i><font color="#167efb"> 第二位作課例評析的是來自烏家鎮(zhèn)中心小學(xué)的余華貴校長，余校長的課例評析的主題是《聚焦閱讀策略，提高閱讀能力》。</font></i></h3> <h3><font color="#010101"> 余校長先就“閱讀策略”的概念進(jìn)行解讀，接著從三個(gè)方面對《竹節(jié)人》這一課進(jìn)行評析：1.重點(diǎn)把握單元導(dǎo)語、課文導(dǎo)語、課后提示部分，明確教學(xué)目的，精準(zhǔn)備課。2.側(cè)面切入，結(jié)合教學(xué)目的，把學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化具體閱讀方法。3.注重實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，完成目標(biāo)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 余校長強(qiáng)調(diào)，在課堂上，老師的作用主要是引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)自己的讀書思維，梳理讀書策略。而學(xué)生經(jīng)過讀書過程，在合作交流中提升讀書思維，運(yùn)用讀書策略，逐漸形成能力。同時(shí)，不斷完善學(xué)生的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。</font></h3> <h3><i style=""><font color="#167efb"> 第三項(xiàng)議程由教研室陳統(tǒng)曉副主任作《統(tǒng)編教材六年級語文上冊教材解析》的教材培訓(xùn)專題講座。</font></i></h3> <h3><i><font color="#167efb"> 陳副主任從統(tǒng)編教材的編寫背景入手，和老師們一起解讀統(tǒng)編教材的結(jié)構(gòu)體系，編排特點(diǎn)及使用建議。</font></i></h3> <h3><i><font color="#167efb"> 陳副主任為老師們梳理了統(tǒng)編教材的四個(gè)閱讀策略單元：三年級上冊“預(yù)測”單元，四年級上冊“提問”單元，五年級上冊“提高閱讀的速度”單元，六年級上冊“有目的地閱讀”單元。 </font></i></h3> <h3><font color="#010101"> 講座中，陳副主任解讀了“有目的地閱讀”即根據(jù)閱讀的需要，運(yùn)用相應(yīng)的方法完成閱讀任務(wù)的過程，是為了更好地提高閱讀效率，完成閱讀任務(wù)。閱讀過程中，首先要根據(jù)目的對閱讀材料進(jìn)行取舍，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料，減少無關(guān)材料和不重要的材料對閱讀的干擾。其次，確定內(nèi)容后，還要運(yùn)用以前掌握的閱讀策略，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，達(dá)到自己的閱讀目的。</font></h3> <h3><i><font color="#167efb"> 同時(shí)，結(jié)合六年級上冊第三單元的3篇課文著重講解了閱讀策略單元該怎么上？利用圖文并茂的課件直觀地呈現(xiàn)在老師們面前，讓閱讀策略單元的教學(xué)看得見、摸得著，為老師們撥開“閱讀策略教學(xué)”的迷霧。</font></i></h3> <h3><i><font color="#167efb"> 陳副主任的講座，用精美的課件與生動的解說完美結(jié)合。為參加活動的老師們打開了使用統(tǒng)編教材的一扇窗，讓大家明確了今后課堂教學(xué)的方向。也讓老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，猶如醍醐灌頂。使統(tǒng)編教材的理念，在老師們的心中，逐漸清晰起來。</font></i></h3> <h3><font color="#010101"> 雖然研討活動已經(jīng)結(jié)束，但課改的腳步從未停止。望我們在使用統(tǒng)編教材的過程中，用策略照亮學(xué)習(xí)，讓過程清晰可見。愿合浦小語人一如既往地潛心于小學(xué)語文課堂教學(xué)的研究。</font></h3> <p><br></p><p>撰文：李坤花<br>攝影：劉 意<br>審核：吳 斌 張文東 王小彥<br></p><p><br></p>