<h3> 近日，在語文課上，我們學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》這篇課文，文章中的作者與童年時(shí)的小伙伴玩竹節(jié)人時(shí)十分的快樂與興奮。老師在我們學(xué)習(xí)完這篇課文后，便讓我們回家制作了竹節(jié)人和木質(zhì)類玩具，并且一起帶過來互相搏斗。在今天，我們一起上了一堂別開生面的___由《竹節(jié)人》想到的----木質(zhì)類玩具綜合實(shí)踐活動(dòng)展示課。</h3> <h3> 本節(jié)課選自統(tǒng)編語文六上教材，孩子們第一次接觸閱讀策略單元。為了幫助孩子們更有意思地將能力內(nèi)化，我們?cè)O(shè)計(jì)了“竹節(jié)人說明書”這一作業(yè)。孩子們的創(chuàng)意千奇百怪，腦洞清奇！敬請(qǐng)欣賞！</h3> <h3> 為了和竹節(jié)人產(chǎn)品進(jìn)行配套，我們還手工進(jìn)行了說明書的編排，孩子們的創(chuàng)意無限??！</h3><h3>有開公司的、有圖文結(jié)合的、還有介紹具體玩法的……<br></h3> <h3> 做完竹節(jié)人及木質(zhì)玩具的設(shè)計(jì)，同學(xué)們就開始在家里準(zhǔn)備制作了。</h3> <h3> 班上布置了自制竹節(jié)人的家庭作業(yè) ，學(xué)生的潛力無限，創(chuàng)造性強(qiáng)，他們的作品很可愛，現(xiàn)將師生作品展示出來 。</h3> <h3> 這些做竹節(jié)人和中國(guó)一些小制作都展現(xiàn)出來了大的智慧，同學(xué)們也樂在其中?，F(xiàn)在很多電子產(chǎn)品的游戲，雖然好玩，但卻比不上那時(shí)人們自己制作的玩具和游戲有一種獨(dú)特的味道……。</h3> <h3> “授人予魚，不如授人予漁”。充分相信學(xué)生，時(shí)刻挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，是我一直在課堂上力圖體現(xiàn)的，在《竹節(jié)人》的教學(xué)中，我認(rèn)為這一點(diǎn)體現(xiàn)得很好。語文課程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“語文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力?！薄罢Z文課程應(yīng)重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐?！睘榱僳`行這些理念，《竹節(jié)人》一課的教學(xué)，我也是多方設(shè)法，讓學(xué)生進(jìn)行讀寫說的操練，以達(dá)到提升學(xué)生語文能力的目的。四個(gè)課時(shí)的教學(xué)，我精心設(shè)計(jì)了四個(gè)“語用”實(shí)踐活動(dòng)，收效甚好。</h3> <h3> 完成了竹節(jié)人的制作，當(dāng)然要開始進(jìn)行開玩了，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，都希望自己的竹節(jié)人是最牛掰的。心動(dòng)不如行動(dòng)，活動(dòng)展示課上課上，“斗竹節(jié)人”正式拉開序幕。</h3> <h3> 教學(xué)有法，教無定法。在這次使用統(tǒng)編本新教材的體驗(yàn)中，我學(xué)習(xí)，我收獲，我成長(zhǎng)。我相信我的學(xué)生們，也從中體驗(yàn)到無窮的樂趣。</h3> <h3> 六年級(jí)更換統(tǒng)編教材，既新奇也充滿著無盡挑戰(zhàn)。本單元要求孩子們能夠根據(jù)不同的閱讀目的選擇不同的閱讀方法和內(nèi)容，那么我是否可以理解為不同的語文課堂可以選擇不同的呈現(xiàn)方式？于是，本著愛玩兒的本性，帶著我的孩子們玩兒了一節(jié)別樣的語文課堂。驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子們不僅讀懂讀透了竹節(jié)人的制作和玩兒法，能夠根據(jù)課文內(nèi)容動(dòng)手制作，更發(fā)現(xiàn)這樣的上臺(tái)講述大大激發(fā)了他們的閱讀熱情和表達(dá)熱情。在班級(jí)群里上傳視頻更是得到了爸爸媽媽們的一致認(rèn)可，希望自己的孩子也能多上臺(tái)參與這樣的活動(dòng)。我想：一節(jié)語文課不僅僅培養(yǎng)孩子們閱讀能力，更為了培養(yǎng)孩子們語言組織能力和表達(dá)能力。所以我們的玩轉(zhuǎn)語文課堂正式起航啦！</h3>