<h3>?聚焦推理 ?再上層樓 ?追尋理想新課堂——烏市第三十三中與烏拉泊小學(xué)教科研月同課異構(gòu)研討課拉開序幕</h3> <h3>本次教科研月烏市三十三中與烏拉泊小學(xué)以傳、幫、帶的形式進(jìn)行了一次的觀摩活動(dòng)，旨在為一線的年輕老師教育教學(xué)搭建展示的平臺(tái)，本屆研討活動(dòng)三十三中的老教師為烏拉泊新進(jìn)教師的課給予指導(dǎo)，讓這些年輕教師在追求夢想的道路中，追尋理想課堂。</h3> <h3>馬筱怡老師執(zhí)教的是四年級(jí)的英語《Sam is going to ride a horse》，和馬老師一起學(xué)習(xí)的是烏拉泊四年級(jí)的學(xué)生們。雖然知識(shí)有很大挑戰(zhàn)，但是在老師的精心設(shè)計(jì)的游戲中，既激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，又訓(xùn)練了同學(xué)們的聽說技能。體會(huì)英語課中無限樂趣。王婷婷老師在三十三中和四年級(jí)的孩子們也上了《Sam is going to ride a horse》同課題，卻有不同設(shè)計(jì)，王老師的課極具親和力和表現(xiàn)力，她精心設(shè)計(jì)了極有深度和思維含量的各種問題，成功地引導(dǎo)和啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。</h3> <h3>馬莉老師執(zhí)教的是三年級(jí)《集合》，教師讓學(xué)生通過任務(wù)單、按自己想法，設(shè)計(jì)自己喜歡的統(tǒng)計(jì)圖表，把名字寫入合適的位置，效果最好，讓人一眼看出哪一部分屬于哪一類？方便數(shù)人數(shù)。周玲老師執(zhí)教的也是三年級(jí)的《集合》，兩節(jié)同課異構(gòu)的課，兩位老師以不同的形式展示了同課當(dāng)中不同的想法，周玲老師在她的課堂中凸現(xiàn)了一個(gè)“趣”字她以闖關(guān)的方式讓學(xué)生在游戲中，讓學(xué)生感受集合的魅力的同時(shí)，更深刻體會(huì)數(shù)學(xué)來自于我們生活。</h3> <h3>陳焱老師執(zhí)教的是五年級(jí)《平行四邊形面積的計(jì)算》陳老師將“轉(zhuǎn)化”思想進(jìn)行了有效的滲透，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用以前的知識(shí)來解決現(xiàn)有的問題，在操作探索推導(dǎo)公式中。先啟發(fā)談話，猜測平行四邊形的面積，然后讓學(xué)生實(shí)踐操作，讓他們自主去發(fā)現(xiàn)：拼成的長方形的長等于原來平行四邊形的底，拼成的長方形的寬等于平行四邊形的高，他們的結(jié)論是正確的。再根據(jù)長方形的面積=長×寬，進(jìn)而推出：平行四邊形的面積=底×高。也可以用字母來表示：S=ah。整個(gè)操作過程通過剪、拼，移讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，層次分明，讓學(xué)生既高興又能充分理解知識(shí)，借助課件形象直觀的推導(dǎo)了平行四邊形的面積計(jì)算公式，學(xué)生獲取知識(shí)的能力，同時(shí)觀察能力和操作的能力得到了培養(yǎng)。</h3> <h3>楊美蓉執(zhí)教的是六年級(jí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)》，楊老師利用多種方法激勵(lì)學(xué)生。老師在課堂上善于引導(dǎo)學(xué)生觀察比較統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)，讓他們在小組討論、交流、合作探討中初步體會(huì)出扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，使他們的傾聽能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。</h3> <h3>整個(gè)環(huán)節(jié)，三十三中數(shù)學(xué)組的老師們在邢主任的帶領(lǐng)下，一邊記錄，一邊聽，數(shù)學(xué)組的老師們說《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”。四位老師摒棄了“師生問答”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，組織、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生折一折，畫一畫，說一說，并讓學(xué)生上臺(tái)展示。尊重了學(xué)生的意見，發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，學(xué)生通過操作、觀察，找到了解決問題的方法，活躍了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)了由單一被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，解決問題的能力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生群體的積極性。 兩節(jié)英語課也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。最后我想以一首小詩結(jié)束今天的聽課活動(dòng)：</h3><h3>數(shù)英同籠再開篇，</h3><h3>各具亮點(diǎn)不一般；</h3><h3>正反烙餅有策略；</h3><h3>確定排除找關(guān)鍵；</h3><h3>正方形數(shù)尋規(guī)律；</h3><h3>推測假設(shè)巧攻堅(jiān)；</h3><h3>分?jǐn)?shù)加減探關(guān)聯(lián)；</h3><h3>精彩紛呈蔚可觀！</h3>