<h3> “全國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通”懷著滿心的期待，“三名”工程人選開(kāi)啟了南通跟崗學(xué)習(xí)之旅。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 11月18日上午，教師研修網(wǎng)的封立俊主任為本次培訓(xùn)做了致辭，簡(jiǎn)要介紹了南通名師工作室的建設(shè)發(fā)展路徑。王興利局長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)的目的和南通的名師培養(yǎng)機(jī)制和教研氛圍做了介紹，對(duì)本次培訓(xùn)做了具體要求，要求老師們帶著目標(biāo)學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)，帶著任務(wù)學(xué)，帶著情懷學(xué)！隨即，第一天的學(xué)習(xí)大幕開(kāi)啟！</h3> <h1> <b>教學(xué)有主張</b></h1><h3> 來(lái)自南通市教育科學(xué)研究院的馮衛(wèi)東院長(zhǎng)為我們做了關(guān)于“教學(xué)主張”的精彩報(bào)告！馮院長(zhǎng)把教學(xué)主張比作一盞燈，因?yàn)樗苷樟两逃松?lt;/h3><h3> 初次接觸到“教學(xué)主張”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，感覺(jué)有些抽象。在馮教授精彩的報(bào)告中，教學(xué)主張慢慢揭開(kāi)了神秘面紗。教學(xué)主張其實(shí)就是教師關(guān)于自我教學(xué)行為的比較上位的能涵括與統(tǒng)攝多種或多個(gè)更為具體教學(xué)認(rèn)識(shí)或理念的總體性“教學(xué)觀”。如:李吉林老師的情境教學(xué)，馮衛(wèi)東老師的“為真學(xué)而教”，許衛(wèi)兵老師的“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)”。</h3> <h3> 室內(nèi)的溫度猶如我們的學(xué)習(xí)熱情，馮院長(zhǎng)幽默的談吐將教學(xué)主張的煉制方法及表達(dá)方式一一道來(lái)。被馮院長(zhǎng)的“魔力”所感染，我也有了一種想回去就煉制自己的教學(xué)主張的沖動(dòng)。相信在場(chǎng)的老師也都是共鳴者。</h3> <h3> 郭姜燕、徐云、宋曉麗……每一個(gè)教學(xué)主張的提煉都是一個(gè)美麗的故事。</h3> <h3> 為真學(xué)而教的馮衛(wèi)東老師照亮了我們的心路！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>課程即成長(zhǎng)</b></h1> <h3> 美麗溫婉的吳建英校長(zhǎng)為我們帶來(lái)了豐富多彩而有體系完善的學(xué)校課程。她用課程撬動(dòng)了一所學(xué)校的文化，其實(shí)，撬動(dòng)的是孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)，撬動(dòng)的是教育的美麗詩(shī)篇！</h3> <h3>溫婉的話語(yǔ)卻是字字珠璣！</h3> <h3> 時(shí)而圖片，時(shí)而視頻，生動(dòng)形象展示了東洲小學(xué)特色鮮明的“和美”系列課程。</h3> <h3> 一下午的課程欣賞，沉浸其中竟然有些沉醉的幸福感！我似乎感受到了生命成長(zhǎng)拔節(jié)的快樂(lè)！學(xué)校課程，年級(jí)課程，班級(jí)課程，每門課程都透露出匠心的味道！</h3> <h3> 關(guān)于微課程，關(guān)于主題課程，關(guān)于課程與文化……吳校長(zhǎng)在我們面前打開(kāi)了一扇扇明亮的窗！透過(guò)這窗，我們看到的是成長(zhǎng)！</h3>