<h3> 杰匯?華府幼兒園一直以來(lái)注重孩子品格教育，培養(yǎng)孩子健全人格的發(fā)展。2019年11月11日杰匯?華府幼兒園李園長(zhǎng)在“末名教育集團(tuán)國(guó)際兒童教育發(fā)展協(xié)會(huì)”程老師的組織帶領(lǐng)下來(lái)到了日本東京，開(kāi)啟了本次日本幼兒園參訪行程。</h3> <h3>【東京千葉縣杜保育園】</h3><h3> 11月13日清晨，陽(yáng)光明媚，金風(fēng)送爽，來(lái)到了【東京千葉縣杜保育園】這是本次行程的第一站。</h3> <h3> 參訪幼兒園前對(duì)日本幼兒園學(xué)前教育有初淺的了解，在日本，幼稚園主要面向3—6兒童，保育園主要面向0—6歲兒童，日本幼兒園共有“保育所”、“認(rèn)定兒童園”和“幼稚園”三種不同類(lèi)型的兒童保育教育機(jī)構(gòu)，2015年日本正式實(shí)行新體制改革，將原來(lái)的保育院和幼稚園向認(rèn)定兒童園轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了幼兒教育和社區(qū)的育兒支援為一體，今天我們參訪的保育園是日本平和27年開(kāi)設(shè)的政府認(rèn)定的保育園。</h3> <h3> 來(lái)到保育園后，接待我們的是幼兒園的園長(zhǎng)，一位70高齡從事幼兒園工作50年仍然在一線(xiàn)的老前輩，一個(gè)有溫度有情懷的幼教人；她向我們介紹這所幼兒園建成投入使用五年，在她的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)始圍繞園舍參觀保育園的戶(hù)外環(huán)境。</h3><h3> 映入眼簾的中庭花園頗為親切，微型版的模樣；綠意盎然，充滿(mǎn)童趣的小溪流，巧妙設(shè)計(jì)的山包小坡，通往二樓天臺(tái)的雙功能梯，整個(gè)保育院明亮，寬敞，簡(jiǎn)約，環(huán)保，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了“以人為本”的理念！</h3><h3> </h3> <h3> 參觀結(jié)束后，園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們來(lái)到多功能廳，圍坐一起分享了幼兒園的辦園理念和課程，她取出來(lái)了教師手繪版每個(gè)幼兒三年成長(zhǎng)冊(cè)，便于讓我們對(duì)保育院課程實(shí)施主題活動(dòng)有更深入直觀的了解，翻開(kāi)扉頁(yè)慈祥的園長(zhǎng)奶奶眼里閃爍的是愛(ài)的光芒，她分享的不僅僅是一個(gè)孩子三年的成長(zhǎng)足跡，更多的是幼教人溫柔堅(jiān)持愛(ài)的注入的成果。</h3> <h3> 最后，參訪園長(zhǎng)們各自分享了自己的感想和想了解的問(wèn)題，例如日本教師待遇，人員管理機(jī)制等與園長(zhǎng)做更深入的了解。</h3> <h3>【福曾幼稚園】</h3><h3> 2019年11月14日我們來(lái)到位于東京的【福增幼稚園】走進(jìn)幼稚園宮田元氏園長(zhǎng)給我們介紹了幼稚園的教學(xué)理念，他們注重安全教育，每一個(gè)孩子都會(huì)配備地震所用的物品，各層樓配有鋼叉等...孩子的安全教育從小做起。</h3> <h3> 福增幼稚園更注重老師和孩子說(shuō)話(huà)的方式，希望孩子們生活得更像孩子。</h3> <h3> 當(dāng)我看到孩子蹲在泥地里玩時(shí)，仿佛我也回到了小時(shí)候。也許孩子的童年生活本應(yīng)如此。</h3> <h3> 在日本的園所都很注重孩子的體能，像這樣的攀爬運(yùn)動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，顯得毫不費(fèi)力。</h3> <h3>【藤幼稚園】</h3><h3> 2019年11月16日，我們來(lái)到日本【藤幼稚園】，早有所聞此園所因獨(dú)特設(shè)計(jì)名揚(yáng)四海，在國(guó)內(nèi)也是如雷貫耳，雖然帶隊(duì)老師提前介紹了園所接訪基本情況和注意事項(xiàng)，到達(dá)時(shí)還是先被幼稚園門(mén)庭若市排長(zhǎng)龍的景象給折服了。</h3> <h3>幼稚園園長(zhǎng)——加藤積一</h3><h3> 他堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒成長(zhǎng)為目的而存在的藤幼稚園，辦園的目標(biāo)是創(chuàng)造幸福的未來(lái)，教師的工作是培養(yǎng)創(chuàng)造幸福的未來(lái)的人！</h3> <h3> 園所占地面積7793平方，幼兒活動(dòng)室面積5000平方米，擁有一個(gè)8500平方米的獨(dú)立農(nóng)場(chǎng)，2800平方米的停車(chē)場(chǎng)。園所2007年改建落成。</h3><h3>【環(huán)形屋頂】</h3><h3> 走進(jìn)幼兒園會(huì)被這所建筑的橢圓形外形所吸引，它最大的特色是整個(gè)建筑的外形，設(shè)計(jì)成了一個(gè)周長(zhǎng)為183米的橢圓形，屋頂就是操場(chǎng)，原木色的，屋頂上平坦而空曠，可以滿(mǎn)足孩子大循環(huán)運(yùn)動(dòng)跑，增加她們的運(yùn)動(dòng)量。一眼看去沒(méi)有色彩鮮艷的娛樂(lè)設(shè)施，只有幾個(gè)方形的木頭箱子。這樣的場(chǎng)地可以讓孩子自己發(fā)揮奇思妙想，創(chuàng)造出新奇的玩法，設(shè)計(jì)者信奉“建筑最終應(yīng)該回歸于人”，讓建筑為人服務(wù)而不是讓人被建筑所限制。藤幼兒園的設(shè)計(jì)就是遵循這樣的建筑理念。</h3> <h3>排水設(shè)計(jì)</h3><h3> 二樓陡峭的滑梯不是為逃生，而是為了孩子的游戲，速度能刺激大腦，促進(jìn)大腦發(fā)展的過(guò)程！孩子們很開(kāi)心快樂(lè)！</h3><h3> 屋頂排水的巧妙設(shè)計(jì)，下雨時(shí)雨水像瀑布一樣流下，孩子可以觀察流水的線(xiàn)條，與雨水親密接觸。</h3><h3> 看到不加修飾的高低不平、坑坑洼洼的操場(chǎng)。我想孩子們?cè)谶@樣的場(chǎng)地上行走、奔跑和追逐，發(fā)展腿部、腰部，甚至是全身的力量，平衡感慢慢得以建構(gòu)。讓孩子從小尊重自然，適應(yīng)自然的理念在這里應(yīng)該實(shí)現(xiàn)了。</h3> <h3>水龍頭的妙用</h3><h3> 這里的水龍頭是原始的設(shè)計(jì)，需要孩子們自己擰開(kāi)，不設(shè)置洗手池遮擋，持續(xù)流淌的水，飛濺到幼兒的腳和腿及褲子上，這樣她們會(huì)下意識(shí)的關(guān)掉水龍頭，親身體驗(yàn)后幼兒開(kāi)水龍頭時(shí)就會(huì)學(xué)會(huì)控制水的流量，從而節(jié)約用水。</h3><h3> 活動(dòng)室內(nèi)觀察天井，孩子在室內(nèi)就可以觀察探索到藍(lán)天白云，陰雨晴天。</h3><h3> 布局在幼兒園活動(dòng)室各個(gè)角落的一顆顆大樹(shù)，二樓樹(shù)干與樓板之間用網(wǎng)繩結(jié)實(shí)的綁定，孩子可以順著網(wǎng)格攀爬上樹(shù)干，野趣十足。</h3> <h3>微笑農(nóng)場(chǎng)</h3><h3> 幼兒園擁有8500平方米的場(chǎng)地開(kāi)辟農(nóng)場(chǎng)，孩子們四季都可以在農(nóng)場(chǎng)參與種植蔬菜瓜果，體驗(yàn)種植蔬菜，收獲勞動(dòng)成果了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)豐收的喜悅，幼兒園隨處可見(jiàn)到收成的柿子、辣椒、蘿卜掛在屋檐上晾曬，成了一道靚麗的風(fēng)景，還可以制作食物料理沙拉等，品嘗自己種植蔬菜水果還可以帶回家和家人分享，輕松實(shí)現(xiàn)食育教育課程，想象著孩子們每天在農(nóng)場(chǎng)里開(kāi)心快樂(lè)的工作是一件多么幸福的事情。我無(wú)比艷羨。</h3> <h3>沒(méi)有墻的教室</h3><h3> 走進(jìn)活動(dòng)室，會(huì)驚訝與園所設(shè)計(jì)的另一特色，班級(jí)內(nèi)側(cè)以及教室之間沒(méi)有墻的阻隔。只有一道未及頂?shù)哪景逑喔?，看到這，我不禁思索這樣的活動(dòng)室內(nèi)的每個(gè)人應(yīng)該是自由自律而專(zhuān)注的，才不會(huì)擔(dān)心室內(nèi)工作的幼兒會(huì)不會(huì)被外面奔跑打鬧的幼兒吸引干擾，教室相互之間的幼兒會(huì)不會(huì)互相影響，園長(zhǎng)是這樣認(rèn)為：我們要給孩子一個(gè)真實(shí)的世界而不是美化的、靜化的。幼兒園沒(méi)有人為地創(chuàng)設(shè)阻隔，減少幼兒的注意干擾，反而是借助通透的設(shè)計(jì)，讓幼兒身在各種聲音、活動(dòng)中，從而達(dá)到幼兒內(nèi)在自我調(diào)試、發(fā)展自己的注意力和自控力。</h3> <h3>開(kāi)放的辦公室</h3><h3> 孩子家長(zhǎng)每天走進(jìn)藤幼兒園的大門(mén)，左手邊就能看到加藤園長(zhǎng)的辦公室。旁邊是老師的辦公室和教研室，在這間全員僅有的辦公室中，園長(zhǎng)與老師共處一室，他的位子在最外側(cè)，沒(méi)有設(shè)置門(mén)窗能將全園的風(fēng)景納入眼中。園長(zhǎng)說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)，便于及時(shí)交流和資源共享，方便老師、孩子、家長(zhǎng)之間的交流，太贊！</h3> <h3> 幼兒園開(kāi)展蒙特梭利教育課程和英語(yǔ)課程</h3><h3>幼兒園的很多做法都為孩子去體驗(yàn)和感受提供了機(jī)會(huì)，比如混齡班的設(shè)置，讓大孩子學(xué)著照顧小孩子，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐、小老師的感覺(jué)；幼兒園重視英語(yǔ)課程實(shí)施，四歲開(kāi)始開(kāi)展英語(yǔ)課程，他們堅(jiān)持英語(yǔ)是孩子長(zhǎng)大后走向世界的交流手段。</h3> <h3> 教育無(wú)處不在，園所通過(guò)蒙特梭利教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立，秩序感的形成。</h3> <h3> 經(jīng)過(guò)六天的交流訪學(xué)，讓我感觸頗深環(huán)境重視幼兒親身體驗(yàn)與感受，重視人與環(huán)境之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教育回歸自然的本真！希望回園后能將更多更好的教育理念帶回來(lái)，讓杰匯?華府幼兒園成為孩子們更舒適溫馨的家。</h3>