“聚焦專題精準(zhǔn)送教”——小學(xué)數(shù)學(xué)卓越教師何麗工作送培送教活動暨永興中心小學(xué)基地培訓(xùn)活動

王秀美

<h3>　　為了充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推動基地學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，全面提高基地學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，海南省小學(xué)數(shù)學(xué)卓越教師何麗工作室主要成員聯(lián)合秀英區(qū)教研室宋文彬老師，帶領(lǐng)兩位優(yōu)秀教師到永興中心小學(xué)送培送教活動。培訓(xùn)時間:2019年11月14日－15日，今天是活動的第二天。</h3> <h3>　本次活動流程如下:</h3><h3>一、課堂觀摩</h3><h3>二、評課議課</h3><h3>三、專家講座</h3><h3> 活動參與人員:小學(xué)數(shù)學(xué)卓越教師何麗工作室部分人員、秀英區(qū)教研室宋文彬主任、永興中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王全主任、永興片區(qū)全體數(shù)學(xué)教師。</h3> <h3>　第一個環(huán)節(jié):課堂觀摩</h3><h3> 第一節(jié)課由?？谑形逶春訉W(xué)校的伍人壇老師執(zhí)教，內(nèi)容是蘇教版三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》的第一課時“一個物體的幾分之一”</h3> <h3>　　伍老師這節(jié)課有四個亮點值得我們學(xué)習(xí):一、聯(lián)系平均分引入新課，過渡自然；二、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；三、關(guān)注全體學(xué)生，及時對個別學(xué)生輔導(dǎo)；四、注重學(xué)生的動手操作能力，給學(xué)生充分自我展示的平臺。學(xué)生在折一折、畫一畫、說一說的活動中，活躍了思維，既培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在形象的圖形幫助下進(jìn)一步鞏固了對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。</h3> <h3>　　瞧！伍老師在認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作中……</h3> <h3>　　這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、重難點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，師生關(guān)系和諧，課堂效果良好。</h3> <h3>　　第二節(jié)觀摩課由?？谑卸W(xué)的周智老師執(zhí)教，內(nèi)容是人教版五年級上冊《多邊形的面積》第一課時“平行四邊形的面積”</h3> <h3>　　周老師這節(jié)課上得很精彩！這節(jié)課他抓住了數(shù)學(xué)的靈魂，牢牢抓住本節(jié)課的核心是培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想。表現(xiàn)在以下三個方面:一、數(shù)方格，感知轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生通過數(shù)方格的方法，讓學(xué)生初步感知轉(zhuǎn)化思想；二、剪一剪、畫一畫、拼一拼。讓學(xué)生通過剪、畫、拼，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，讓學(xué)生觀察、討論、比較，明白兩者之間的聯(lián)系，為學(xué)生概括平行四邊形的面積公式提供了豐富的感性活動。三、公式推導(dǎo)還原轉(zhuǎn)化過程，銜接自然，加深學(xué)生對公式的理解。</h3> <h3>　　整節(jié)課都是在學(xué)生自主探討、動手操作、合作交流中完成。充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教學(xué)環(huán)節(jié)層層分明，課堂練習(xí)由淺入深，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。</h3> <h3>　　上課結(jié)束兩位老師簡單地說課，發(fā)表課后感慨。</h3> <h3>　　第二個環(huán)節(jié):評課議課</h3><h3> 秀英區(qū)教研室宋文彬老師對這兩節(jié)課做出精彩點評。她提出三點建議:一、課堂教學(xué)要注意“限時講授、先學(xué)后教、問題導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)、及時矯正、積極展示”。二、數(shù)學(xué)來源于生活。要尋找學(xué)生身邊最感興趣的事例創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更樂意去學(xué)習(xí)。三、概念教學(xué)比較枯燥，更換各種評價方式表揚學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3>　　永興中心小學(xué)教研室王全主任指出:小學(xué)數(shù)學(xué)概念一般比較抽象，對于以具體形象思維為主要形式的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來不易掌握。他點評這兩位老師通過讓學(xué)生折一折、剪一剪、拼一拼、數(shù)一數(shù)等操作活動，讓學(xué)生逐步形成空間觀念，進(jìn)而加強了學(xué)生對概念的理解。</h3> <h3> 第三環(huán)節(jié):專家講座</h3><h3> ?？谑泻＞皩W(xué)校的林志華老師給我們講“淺談小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)”。林老師指出小學(xué)生的認(rèn)知主要以形象思維為主。因此，對學(xué)習(xí)高度抽象和內(nèi)涵豐富的教學(xué)概念往往非常困難，針對在概念教學(xué)中存在的問題，他從四個方面談概念教學(xué):一、引入概念要有技巧；二、建立表象需到位；三、抽象歸納需精準(zhǔn)；四、創(chuàng)設(shè)問題情境引入。他的講座很樸實，切合生活實際，老師們聽后感觸極深，受益匪淺。</h3> <h3>　　老師們聚精會神地聽講座，認(rèn)認(rèn)真真地做筆記。</h3> <h3>　　總之，此次的送培送教活動圓滿成功，期待下一次的精彩繼續(xù)！</h3>