<h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為提高我市英語教師的學科素養(yǎng)、教學方法和教育教學能力，11月19日，“中小學教師核心素養(yǎng)提升培訓”（小學英語專場）在中山實驗學校拉開帷幕。</span><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>首先李青主任向參加培訓的老師介紹了孔廣文教研員，而后由牛股長介紹教師核心素養(yǎng)培訓的意義以及對孔廣文教研員的到來表示歡迎。</h3> <h3>孔老師開講了…先從核心素養(yǎng)能力講起，而后從語言能力開始，與老師們開始互動，培養(yǎng)學生的語言的能力，究竟是培養(yǎng)哪些能力。</h3> <h3>運用多樣的圖例來分析綜合語言能力的運用和在實際教學中該如何培養(yǎng)。</h3> <h3>通過用畫橫軸的方式來幫助教師理解輸出和輸入中關鍵部分是thinking。</h3> <h3>然后著重講了思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在文本中挖掘思維品質(zhì)，但是教師也要適度，不能生挖掘而忽略學生的差異性。</h3> <h3>培養(yǎng)學生的批判性思維，教師要給予恰當?shù)囊龑?，允許學生有不同的觀點，不能一味的為了批評而批評，要有一個正確的認識方式。</h3> <h3>學習語言除了學會溝通邏輯思維，還要了解學習語言的國家的相應文化，對文化的認同，是學習語言的基礎。</h3> <h3>語言的廣義的三要素：語言本身、文化、思維.</h3><h3>語言的狹義的三要素：語音、詞匯、語法.孔老師提出，我們不能只停留在狹義的位置，還要讓學生的能力提升到廣義的知識學習。</h3> <h3>下午2點培訓繼續(xù)，孔老師先提問了幾個上午講過的要點，幫助老師們回憶，學習的過程的也即如此，在不斷的更新理論的過程中，還需要不斷的復習記憶，這樣才會更好的輔助于實踐。</h3> <h3>閱讀活動的四要點，在原有認識理論的基礎上，孔老師講解了如何順應現(xiàn)在的教學時代，老師們對知識的引領，也要隨著時代的進步而進步，放寬眼界。</h3> <h3>能夠再次參加孔老師的培訓，是我的榮幸也是幸運，作為一名年輕的英語教師，還需要不斷的提升學習理論，開拓自己的思維，才能給予學生更好的學習體驗！教師一職，任重道遠，我們還需不斷努力，才能創(chuàng)造灤州美好明天。</h3>