<h3> 2019年11月19日上午，方鳴教授給我們帶來的講座是《紅色文化與德能相長》。</h3> <h3> 本場講座的主要內(nèi)容有: 習(xí)總書記對(duì)教育的特殊關(guān)愛，中國紅色文化的十大特征，師德師風(fēng)與師能的提升。在每塊內(nèi)容后面有許多的具體內(nèi)容。例如主席對(duì)教師提出的總體要求，對(duì)學(xué)生提出的要求。在學(xué)習(xí)中我知道了，師德師風(fēng)來源于中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，共產(chǎn)黨的紅色文化，社會(huì)主義的先進(jìn)文化，也就是文化自信。尤其是師德師風(fēng)要從紅色文化中吸取營養(yǎng)。例如我黨先烈們家國天下的胸懷，不怕犧牲理想信念，敢于拼搏的精神等。教學(xué)中，將這種紅色文化傳承給我們的孩子，就是我們師德師風(fēng)的最好闡釋。不管外界如何浮躁與變化，作為教師的我一定要堅(jiān)守住自己職業(yè)道德底線。全心全意做好學(xué)生們的引路人。因?yàn)椤芭d國必先強(qiáng)師”。中國今后的發(fā)展的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，奮斗目標(biāo)和歷史任務(wù)都需要有我們這些教師培養(yǎng)出來的人才去完成，去實(shí)現(xiàn)。祖國現(xiàn)代化建設(shè)的大廈，由我們?nèi)ズ粚?shí)基礎(chǔ)，添磚加瓦!</h3><h3> 我會(huì)牢記作為教師使命與職責(zé)。我會(huì)追求自己心目中的真、善、美，用自己的言傳身教去影響學(xué)生的品德和作風(fēng)。 </h3> <h3> 下午我們參觀了蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在參觀中我感受到了蘇州政府對(duì)教育的重視。校園寬敞，學(xué)校硬件設(shè)施猶如一所大學(xué)般的配備。</h3> <h3> 參觀完畢，實(shí)驗(yàn)學(xué)校書記給我們作介紹。在介紹中了解到蘇大實(shí)驗(yàn)學(xué)校的管理模式與其他學(xué)校截然不同。這是一所15年一貫制的公辦學(xué)校，由幼兒園，小學(xué)，初中高中合為一體的學(xué)校。這所學(xué)校是由政府和高校合作，政府承擔(dān)建設(shè)，蘇大負(fù)責(zé)管理。校長書記都是由蘇大委派的，教師由實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理階層自主招聘，政府只負(fù)責(zé)分配教師人數(shù)，不負(fù)責(zé)招聘工作，也不參與學(xué)校管理。學(xué)校管理干部采用年薪制，普通教師的工資要比其他學(xué)校教師工資高出15%。在這種高薪的誘惑下，本所學(xué)校現(xiàn)在擁有九名特級(jí)教師。學(xué)校還有個(gè)特別之處——特別的隊(duì)伍。那就是非教師身份的教職員，專門應(yīng)付上司的檢查，盡量將教師解放出來。教職員把這些事解決了，教師就不用干這些與教育無關(guān)的事，他們就可以潛心教書，搞研究。書記說:特殊的政策也預(yù)示著我們可以代表著一種教育改革的一種方向運(yùn)動(dòng)。還說:要提升學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，而一個(gè)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)主要靠什么，主要靠教師。教師的專業(yè)發(fā)展代表著學(xué)校的未來，因此，學(xué)校就借助蘇大這個(gè)強(qiáng)有力的后盾，來幫助本校教師提升自己的專業(yè)發(fā)展，籌劃怎樣讓教師發(fā)展的快發(fā)展的好。建校四年的蘇大實(shí)驗(yàn)學(xué)校，他們的英語開發(fā)課程在全市都成了品牌和特色，他們的課程開發(fā)做得非常的棒。</h3> <h3> 實(shí)驗(yàn)學(xué)校的生源并不好，因?yàn)槭切鲁?，這些家長來自于全國各地，這些孩子的文化差異很大，甚至有一些途中轉(zhuǎn)學(xué)來的孩子沒有上過英語，英語語言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，而實(shí)驗(yàn)學(xué)校的英語教師團(tuán)隊(duì)做到了。這無論是從個(gè)人還是從團(tuán)隊(duì)上，蘇大實(shí)驗(yàn)學(xué)校怎么做這個(gè)事的？實(shí)驗(yàn)學(xué)校最美的英語特級(jí)教師戈向紅老師分享了她的成長。在分享中我學(xué)到了教師提升自己的技巧，雖然是技巧，但是要想提升自己就得做扎做實(shí)自己。比如:把每一堂家?？彤?dāng)作一堂公開課來講。如果我們把每一堂課都當(dāng)做公開課來講的話，那么我們的上課技巧提升起來難道不快嗎？又如:困難也是機(jī)遇。面對(duì)挑戰(zhàn)，面對(duì)困難，我們嘗試著去做，可能不一定會(huì)成功，但是在做的過程中難道不是一種提升嗎？還有:評(píng)優(yōu)課開拓眼界。在自己的一畝三分田地里上自己的課，沒有對(duì)比，不知自己和別人有何差距。如果在校內(nèi)聽一些示范課，或走出去聽一些課，又或者在網(wǎng)上聽一些優(yōu)課。將自己聽的每節(jié)課中的優(yōu)點(diǎn)和不足及時(shí)做批注，及時(shí)總結(jié)，取其精華，去其糟粕，或者當(dāng)面進(jìn)行評(píng)課。在評(píng)的過程中，自身的評(píng)課能力，自己的認(rèn)識(shí)高度也提升了，難道這不是一種提升嗎？有了這些還不夠。教師要多讀書，要有科研意識(shí)。書讀的多了才會(huì)寫作，將自己平時(shí)在教學(xué)中所思所想碎片化的東西整理起來就是科研?；蛘甙炎约鹤鳛檠芯康膶?duì)象，開展一些課堂實(shí)驗(yàn)，然后分析這樣做的道理。在分析中出現(xiàn)的問題就是自己的科研課題，課后理性化的一些語言就是論文，難道這不是提升自己專業(yè)發(fā)展的技巧嗎？</h3> <h3> 聽了葛老師的分享，我覺得這些課題和論文不再是什么高大上。只要我們有心用心的去做，我們也能站的更高，走的更遠(yuǎn)。</h3>