<h3> 2019年11月20日上午，海港區(qū)小學(xué)語文中心組活動(dòng)在青云里小學(xué)如期舉行。教師發(fā)展中心田雅秀主任、小教室教研員楊靜老師、東港里小學(xué)副校長張晶伏、青云里小學(xué)唐校長以及海港區(qū)各小學(xué)中心組成員參加了本次活動(dòng)?；顒?dòng)由小教室楊靜老師主持，東港里小學(xué)的范蕊、吳鑫云老師為大家呈現(xiàn)了兩節(jié)生動(dòng)精彩的群文閱讀課，張晶伏校長給大家做了有關(guān)群文閱讀方面的精彩講座。</h3> <h3> 范蕊老師所教《童話王國想象多》一課的議題生成于部編版教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《貓小花和鼠小灰》《書本里的螞蟻》《豌豆公主的故事》，讓學(xué)生領(lǐng)略經(jīng)典童話角色的魅力，感受童話豐富而奇特的想象，加深對(duì)童話特色的認(rèn)知，并為自己完成單元習(xí)作，創(chuàng)作更具想象力的童話故事做好鋪墊。</h3> <h3> 吳鑫云老師《有三個(gè)結(jié)尾的故事》一課深受同學(xué)們的喜愛。課上學(xué)生閱讀了《小狗學(xué)叫》原文結(jié)尾、《有了魔法的里納爾多》和《拔不動(dòng)的大胡蘿卜》。吳老師利用氣泡圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)尾和情節(jié)之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的預(yù)測方法，從不同角度進(jìn)行預(yù)測，并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。學(xué)生的預(yù)測能力提高了，同時(shí)也體驗(yàn)到了邊讀邊預(yù)測的樂趣。</h3> <h3> 這兩節(jié)群文課，將孩子的閱讀視野從單篇閱讀引向整本書閱讀，從課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步閱讀童話的興趣和期待。</h3> <h3> 兩節(jié)課后，由杜莊一小的青年教師李明佳老師和大家分享赴邯鄲學(xué)習(xí)收獲。李明佳老師分別從教師心理健康及調(diào)適、AI智能時(shí)代及閱讀課的教學(xué)策略三方面和大家共享學(xué)習(xí)所得。</h3> <h3> 之后，在張晶伏副校長的主持下，中心組成員緊緊圍繞主題“聚焦核心目標(biāo)，構(gòu)建“1+X”群文閱讀課程”進(jìn)行校本教研，大家圍繞主題各抒己見，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐就群文的議題來源、文本價(jià)值以及教學(xué)策略進(jìn)行了深入探討。</h3> <h3> 張晶伏副校長的主題微型講座，從研究主題的緣起、主題研究的收獲和意義進(jìn)行闡述，引發(fā)了在座老師對(duì)群文教學(xué)的新思考。統(tǒng)編教材的變化必將引發(fā)語文教學(xué)的深刻變革，聚焦核心目標(biāo)，構(gòu)建“1+X”群文閱讀課程是我們的美好愿景。</h3> <h3> 隨后，教研員楊靜老師感謝張晶伏校長給大家?guī)淼倪@場饕餮盛宴，也對(duì)語文老師提出了希望。</h3> <h3> 會(huì)后，田雅秀主任對(duì)我校校本教研活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià):群文閱讀課讓學(xué)生受益頗多。學(xué)生讀得多、讀得快、讀得樂、讀得深。學(xué)生閱讀有數(shù)量、有速度、有地位、有積淀。學(xué)生的巨大變化得益于老師對(duì)群文閱讀課的精心關(guān)注。選材精、結(jié)構(gòu)清、思維活、策略明，讓學(xué)生的語言得到積累、運(yùn)用，語文素養(yǎng)得以逐步提升。</h3><h3> 田主任對(duì)群文閱讀的理念和教學(xué)策略從更高的角度進(jìn)行了進(jìn)一步的指導(dǎo)，她鼓勵(lì)老師們要跳出教材、超越教材，并與課標(biāo)版教材建立聯(lián)系，以更廣闊的視角進(jìn)行群文閱讀教學(xué)的嘗試。老師們受益匪淺。</h3><h3> </h3> <h3> “學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。”在通往美好愿景的道路上，我們將不懈努力。</h3>