凌寒冬日迎暖陽(yáng) 百人攜手取真經(jīng)——親聆“柳林一小問(wèn)題化學(xué)習(xí)研討會(huì)”有感

馮馮

? 柳林縣第一小學(xué)是基于柳林縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目下的“家鄉(xiāng)好學(xué)校”建設(shè)單位，其辦學(xué)宗旨就是為學(xué)生的一生幸福奠基。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我校以“書韻校園”為底蘊(yùn)，開展了“問(wèn)題化學(xué)習(xí)”為核心的課堂學(xué)習(xí)模式，形成了“書聲瑯瑯，幸福人人”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。?? 2019年的11月18日，注定是個(gè)難忘的日子。因?yàn)樵谶@清風(fēng)瑟瑟、寒氣逼人的冬日，我們與青龍示范小學(xué)、三交小學(xué)以及李家灣小學(xué)的一百多名教師齊聚一起，攜手迎來(lái)了一場(chǎng)熱氣騰騰的知識(shí)盛宴——柳林縣第一小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題化學(xué)習(xí)專題研討會(huì)，同時(shí)也迎進(jìn)了嚴(yán)冬中的一抹暖陽(yáng)——顧峻崎老師，于是，一切變得溫暖如春。?? ? 專家簡(jiǎn)介：顧峻崎，上海市第四期“名師名校長(zhǎng)”攻關(guān)計(jì)劃后備，上海市寶山區(qū)問(wèn)題化學(xué)習(xí)研究所，小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)主持人，上海市教學(xué)學(xué)會(huì)寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心主任，著有《小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題化學(xué)習(xí)行動(dòng)手冊(cè)》一書。 顧峻崎專家在宋立平主任熱情洋溢的邀請(qǐng)聲中走進(jìn)會(huì)議室，盡管提前就知道來(lái)客是顧老師，但真正見到的那一刻，我們還是忍不住激動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，問(wèn)題化學(xué)習(xí)研討會(huì)在熱烈的掌聲中徐徐拉開帷幕。?? 宋立平主任對(duì)今日的研討會(huì)做了有序的策劃與安排，并主持了本次會(huì)議。 我校項(xiàng)目包校負(fù)責(zé)人白瑞林老師準(zhǔn)時(shí)參加了本次研討會(huì)。 首先做課的是我校的薛繼娥老師，她為我們呈現(xiàn)的是北師大版五年級(jí)下冊(cè)第六單元《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》。薛老師一貫以干練、游刃有余的教學(xué)風(fēng)格馳騁于課堂。本節(jié)課以學(xué)生問(wèn)題為起點(diǎn)，意在激發(fā)學(xué)生的求知欲。接著聚焦核心問(wèn)題展開教學(xué)。 在探究新知部分，薛老師通過(guò)逐層引導(dǎo)，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作交流，讓學(xué)生徹底明白一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同時(shí)，所表示的具體數(shù)量也不同的道理。后來(lái)又通過(guò)想一想，再動(dòng)手畫一畫的操作模式，讓學(xué)生對(duì)“已知部分求整體”的知識(shí)結(jié)構(gòu)也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，薛老師給了學(xué)生充足的時(shí)間去探究，去操作，這樣的教學(xué)方式不僅體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的重視，更是對(duì)學(xué)生思考過(guò)程的尊重。這樣寬容的態(tài)度是學(xué)生非常期待的，這樣的探究過(guò)程才是真正行之有效的。? 我們的問(wèn)題化學(xué)習(xí)課堂才剛剛起步，盡管我們一手緊握《問(wèn)題化學(xué)習(xí)手冊(cè)》，一手實(shí)踐于課堂，但在行進(jìn)中還是遇到了許多瓶頸與困惑，疑難與不解。比如說(shuō)：如何正確引導(dǎo)學(xué)生在僅有的40分鐘內(nèi)提出核心問(wèn)題并加以解決？怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，讓他們能集中精力，全程參與課堂？慶幸的是，我們終于在虔誠(chéng)的堅(jiān)持中等到了迷茫中的柳暗花明。顧峻崎老師用一節(jié)別開生面的問(wèn)題化示范課堂——《制作年歷》，為我們打開了困境中的缺口，讓與會(huì)老師一睹問(wèn)題化學(xué)習(xí)課堂的別樣風(fēng)采。? ? 顧老師通過(guò)師生角色互換的教學(xué)策略，讓孩子們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及生成問(wèn)題的過(guò)程，帶領(lǐng)我們見證了在此過(guò)程中師問(wèn)生答、生問(wèn)生答中思維碰撞時(shí)所迸發(fā)出的激情涌動(dòng)的火花。? 《制作年歷》本節(jié)內(nèi)容涵蓋了本單元三個(gè)課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)一節(jié)課要掌握這么多新知真的很不容易。顧老師以輕松的談話方式將孩子們帶上愉快的課堂之旅。他以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)了“制作年卡”這個(gè)核心問(wèn)題，然后又引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問(wèn)題提出了許多子問(wèn)題，這樣清晰條理的問(wèn)題系統(tǒng)，讓孩子們一看一目了然。接下來(lái)學(xué)生之間的追問(wèn)、思辨環(huán)節(jié)更是將問(wèn)題化學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致。 最令人感動(dòng)的莫過(guò)于顧老師在課堂中對(duì)學(xué)生的那種鼓勵(lì)與信賴，尊重與愛護(hù)。 一個(gè)“等”字可以完美解讀顧老師的愛生之情。當(dāng)學(xué)生不敢提問(wèn)時(shí)，顧老師一邊用贊許的目光鼓勵(lì)一邊等；當(dāng)學(xué)生提不出聚焦性的問(wèn)題時(shí)，顧老師一邊用溫和的語(yǔ)言點(diǎn)撥一邊等；當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些遠(yuǎn)離核心目標(biāo)的答案時(shí)，顧老師既沒(méi)有直接否定，更沒(méi)有生氣，而是一邊給予孩子及時(shí)的肯定一邊等著孩子思維的逆轉(zhuǎn)，在化錯(cuò)教學(xué)中讓孩子獲得新知。 用真心去理解學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，俯下身子與學(xué)生對(duì)話，坐上學(xué)生座位與學(xué)生互換角色，認(rèn)真傾聽學(xué)生心聲，這是多么溫柔親切的護(hù)生情懷，這是多么徹底的理性中散發(fā)出的一種大氣！這種情懷與氣度，必然感動(dòng)了三（四）班的每一位學(xué)生，同時(shí)也感染著現(xiàn)場(chǎng)聽課的每一位教師。 模板不能復(fù)制，課堂不能照搬。我們心里明白，問(wèn)題化學(xué)習(xí)只是一種學(xué)習(xí)方式，而不是固定的教學(xué)模式。顧老師課堂的成功演繹得益于他的胸有成竹，運(yùn)籌帷幄；顧老師課堂語(yǔ)言的周密凝練得益于他長(zhǎng)久的文化知識(shí)積淀；顧老師對(duì)學(xué)生的寬容與愛護(hù)是他經(jīng)年人格魅力的修養(yǎng)。正如顧老師在下午的講座中所言：作為教師，最重要的是要成為學(xué)習(xí)者。要給學(xué)生一杯水，我們必須是干凈的長(zhǎng)流水；要成為學(xué)生的引路人，我們必須要成為眾人眼中清風(fēng)峻節(jié)的先行者；要讓問(wèn)題在課堂中成為常態(tài)，我們必須學(xué)會(huì)做認(rèn)真的傾聽者。 前行的路上不再迷茫，因?yàn)槲覀円芽吹揭痪€曙光。我堅(jiān)信，在顧老師的引領(lǐng)下，我們定會(huì)以《問(wèn)題化學(xué)習(xí)手冊(cè)》為指導(dǎo)，一邊積累經(jīng)驗(yàn)積極實(shí)踐，一邊大膽摸索堅(jiān)定前行。? ? 菩提山上，拈花微笑。一節(jié)課，一輩子，一堂課，益一生。顧老師的到來(lái)，不僅為我校樸素的校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線，更是為我校的問(wèn)題化學(xué)習(xí)課堂指明了新方向，開啟了新征程。 美好的時(shí)光往往短暫，不知不覺研討會(huì)已接近尾聲。最后，李校長(zhǎng)做了精彩的總結(jié)發(fā)言。李校激動(dòng)地講道：真的沒(méi)想到顧峻崎老師會(huì)在百忙之中從千里迢迢趕來(lái)為我們傳經(jīng)送寶；真的沒(méi)想到能在家門口見證問(wèn)題化學(xué)習(xí)母校專家的原生態(tài)課堂；真的沒(méi)想到我們的老師是如此的幸運(yùn)，如此的幸福，我們要在惜福的同時(shí)以此為契機(jī)，努力研讀專業(yè)書籍，提高本體知識(shí)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力做一名業(yè)務(wù)精、素養(yǎng)高、口碑好的家鄉(xiāng)好教師。 　　李校語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)深深觸動(dòng)了每一位教師的心，我們?cè)诟袆?dòng)的同時(shí)徹悟：作為一名教師，我們肩上的擔(dān)子任重而道遠(yuǎn)，所以我們要時(shí)刻為自己定位：在李校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們一小人定會(huì)牢記初心，不負(fù)使命，用書韻校園做底蘊(yùn)，以問(wèn)題化學(xué)習(xí)滋潤(rùn)課堂，努力打造屬于我們柳林一小的特色教育品牌，真正締造一項(xiàng)為學(xué)生終生幸福奠基的宏大工程。 學(xué)習(xí)的路永無(wú)止境，我們?cè)敢宦访罎L打，負(fù)重前行，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的名字叫：人類靈魂的工程師！