<h3> 學(xué)而知不足，思而知后進(jìn)</h3><h3> ——記清水河鎮(zhèn)農(nóng)科站小學(xué)“走出去”活動</h3><h3></h3><h3> 以更新教育觀念為先導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點，旨在發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資的輻射帶動作用，適時開展學(xué)科間、校際間、區(qū)域間的聯(lián)動，擴(kuò)大交流，搭建校際聯(lián)系的橋梁，營造良好的教研氛圍。2019年11月20日，清水河鎮(zhèn)農(nóng)科站小學(xué)和蘆草溝鎮(zhèn)六校共同組織開展此次送教活動。</h3> <h3> 張玉華老師分享了一年級《認(rèn)識鐘表》一課，張老師從謎語入手，借助生動有趣的多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識鐘面到時針分針再到認(rèn)識整時，層層推進(jìn)。課后，結(jié)合認(rèn)識鐘表進(jìn)行思想教育和生活習(xí)慣教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來。<br></h3> <h3> 學(xué)生在黑板上書寫電子計時法</h3> <h3>學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、比一比、說一說</h3> <h3> 跳躍的思維碰撞</h3> <h3> 孔莉老師給我們分享了一節(jié)小學(xué)英語課《 Lesson 26》。本節(jié)課主要講授一些有關(guān)文具及書籍的單詞，并運用于句型：“Is this your ~~?”以及肯定和否定的回答。教師采用直觀教學(xué)法，利用一個裝滿各種文具及書籍的書包，來吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)方法多樣，激勵方式新穎，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，使他們所學(xué)的知識得以實踐，語言交際能力得以提高。</h3> <h3>充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，把問題拋給學(xué)生！</h3> <h3> 侯俊玲老師帶我們走進(jìn)《難忘的潑水節(jié)》一課。課前侯老師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題看了一段傣族舞蹈視頻，接著從“難忘”一詞入手，不留痕跡地就進(jìn)入了品讀課文的環(huán)節(jié)。在課堂上，老師抓住人民對總理的愛戴、總理對人民的關(guān)懷相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會人們的激動、幸福和難忘。在課文教授中依然沒忘記對學(xué)生說話、聽話、口語交際的適時指導(dǎo)，比如教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容一同出現(xiàn)的“……一邊……，…… 一邊……”，“……一手……，…… 一手……”的句式訓(xùn)練，采取多種方激勵方式，給學(xué)生贈送表揚信，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子帶動起來。侯老師美觀大方的粉筆字更是給學(xué)生起到了示范作用。</h3> <h3>緊扣書本，抓住課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生做批注。</h3> <h3> 課后，蘆草溝六校校領(lǐng)導(dǎo)及所有聽課教師對三堂課進(jìn)行了精彩的點評。大家交流、討論在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進(jìn)教學(xué)。</h3> <h3> 通過這次“走出去”活動，大家受益匪淺！“學(xué)無止境、研無止境”，新的時代賦予老師更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、才能在自己的教學(xué)生涯中書寫最美的篇章！在今后的教育教學(xué)中，我們將努力樹立素質(zhì)教育的觀念，做學(xué)生的引路人，做黨和人民滿意的好老師！</h3>