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心系學(xué)生以課為帆,揚(yáng)帆起航筑夢(mèng)未來——記濱城區(qū)心理健康教育“心海揚(yáng)帆”聯(lián)盟第二次教研活動(dòng)

濱城一小教育集團(tuán)·李貝貝

<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; 2019年11月20日,濱城區(qū)心理健康教育“心海揚(yáng)帆”聯(lián)盟第二次教研活動(dòng)于濱城區(qū)第一小學(xué)舉行,活動(dòng)由濱城區(qū)第一小學(xué)副校長劉國輝主持,邀請(qǐng)濱城區(qū)教研室吳紹軍主任親臨指導(dǎo),各學(xué)校分管校長、聯(lián)盟組各成員參加了本次活動(dòng),濱城區(qū)第一小學(xué)校長劉修海、副校長解淑娟全程出席活動(dòng)。</p><p><br></p> &nbsp; &nbsp; &nbsp; 心理健康是孩子健康成長的基石,小學(xué)心理健康教育要以學(xué)生發(fā)展為根本,遵循學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律。小學(xué)階段專注力習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要,能否專心學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; 本次教研活動(dòng)心系學(xué)生回歸課堂,從尹桐老師的觀摩課《專心學(xué)習(xí)我能行》著手。尹老師以課前小游戲打破了拘謹(jǐn)氛圍,充分拉近了老師和學(xué)生之間距離,使課堂興趣盎然。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 接著通過“順風(fēng)耳”、“畫方畫圓、左右開弓”及“歌中尋寶”三個(gè)闖關(guān)小游戲,引導(dǎo)學(xué)生尋找通關(guān)密碼,分別是:目標(biāo)明確、一心一意及排除干擾。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 孩子們整堂課各種感官并用穿梭在游戲活動(dòng)中,在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)專注力的重要性,層層遞進(jìn)尋找專注學(xué)習(xí)的法寶。最后以行動(dòng)卡的形式延伸到今后的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生們紛紛表示今后將專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣堅(jiān)持下去。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 觀摩課結(jié)束后心理聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)的組長、副組長及委員老師分組研討觀摩課,并就日常各聯(lián)盟學(xué)校所開展的心理健康教育進(jìn)行深入交流探討,現(xiàn)場(chǎng)討論熱烈,各學(xué)?;ハ嘟梃b學(xué)習(xí)。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 討論結(jié)束后各組推選代表就觀摩課進(jìn)行發(fā)言交流。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 清怡小學(xué)崔青青老師指出,本堂課每個(gè)游戲環(huán)節(jié)真正引導(dǎo)孩子親身體驗(yàn)后有所收獲,課堂引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與,從生活中來又到生活中去。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 濱城區(qū)第六小學(xué)孫麗麗老師肯定了尹老師的專業(yè)素養(yǎng),言談舉止富有親和力,與學(xué)生距離恰到好處。同時(shí)課堂引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際結(jié)合,既有延伸又有落地。 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 逸夫小學(xué)李淑芳老師深入到心理健康課的實(shí)質(zhì)進(jìn)行剖析,她指出,“學(xué)生有所收獲、老師有所感悟”,這樣的課才是成功的課。行動(dòng)卡的引領(lǐng)作用很關(guān)鍵,相信在孩子們和老師們的堅(jiān)持引領(lǐng)下,在專心學(xué)習(xí)方面一定能夠創(chuàng)造奇跡。 <p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; 濱城區(qū)區(qū)教研室吳主任進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),他對(duì)本堂課的表現(xiàn)進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂精彩。他指出,尹桐老師把握課堂敏感準(zhǔn)確,關(guān)注到全體學(xué)生,行動(dòng)卡的評(píng)價(jià)機(jī)制非常有效。同時(shí)吳主任也提出了自己的建議,如時(shí)間分配、游戲選擇方面等。<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; 最后吳主任對(duì)下一步心理聯(lián)盟的工作理念進(jìn)行建議安排。他強(qiáng)調(diào)教育的最高境界,一是授之以漁,二是因材施教。在心理健康教育方面要根據(jù)不同學(xué)校不同學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)教育。研究心理健康教育可以促進(jìn)心態(tài)的調(diào)整,積極健康的面對(duì)工作生活。<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; 教研活動(dòng)結(jié)束后,老師們紛紛表示不虛此行,各個(gè)學(xué)校心理健康教育方面有很多經(jīng)驗(yàn)和做法值得借鑒和學(xué)習(xí)。濱城區(qū)第一小學(xué)校長劉修海最后發(fā)言,誠摯歡迎大家到訪,互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共贏。<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; 每一次的教研活動(dòng)都是一次又一次思想的碰撞,蘊(yùn)藏著無限的生機(jī)和力量,“心海揚(yáng)帆”心理健康教育團(tuán)隊(duì)的老師們將心系學(xué)生扎實(shí)課堂,為每一個(gè)孩子的夢(mèng)想起航助力!<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</p>

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